说完，邻居一脸愁容地问我，有没有什么办法能够让自家宝宝，把注意力转移到学业上，努力学习啊？因为，如果幼儿园学习不好就不能考好的小学，小学学不好就不能考好的中学，中学学不好就不能考好的高中、好的大学，这样下来的话，人这一辈子就毁了，他可不想自家的孩子输在起跑线上。
看着邻居一脸焦急的样子，无奈地摇了摇头，其实这是大多数家长的心病。宝宝才刚上幼儿园，父母就着急地希望自家的孩子不要输在起跑线上，哪知，这句话不知道毁了多少孩子。孩子才刚刚上幼儿园，不该把时间安排得太紧凑。
这个年龄段的孩子，该吃吃，该喝喝，该运动运动，该玩儿玩儿，只要是在不影响身体健康的情况下，玩一会儿小游戏，或者是看一会儿动画片也是可以的。
我想，邻居的本愿是怕自家孩子被同龄小孩给落下，就抱着想要孩子更好的想法，希望孩子可以学得更多，却不想，适得其反了。
父母越是爱孩子，就越容易着急出错，在教育孩子方面就会出现偏差，所以，孩子有这样的表现，纯粹就是父母太过焦急的结果。
一，四岁的宝宝只会玩，父母何必太着急？
孩子爱玩是天性，更不要说是4岁的小孩了，这个年纪的孩子真处于好奇心特别旺盛的时期，父母不应该认为孩子爱玩不爱学习，就是不好的习惯。
相反的，爱玩的孩子好奇心重，探索能力也超强，他们会在你不知不觉间就学会了如何玩平衡车，也会在你忙碌中跟着动画片里的歌曲哼哼唱唱，开启她的音乐天分呢，所以说，孩子 不是不爱学习，只是父母太过焦虑，没有看到孩子的成长。
1，快节奏的生活状态，给父母带来了焦虑感
时代在进步，老百姓的钱包也越来越鼓了，与此同时，社会节奏仿佛也越来越快，在这种节奏下，生活当中的方方面面，其实都给成年人带来了十足的焦虑感。
而对于有宝宝的家庭而言，宝宝无意中又成为了一根导火索，父母希望孩子可以比别人更加优秀，未来可以上个好的名牌大学，找到一个好的工作，拥有更好的生活环境。所以，抱着教育要从小抓起的念头，给孩子报了很多课程。
但是，对于孩子而言，为了能达到父母的期望，他们就必须在很小的时候，就被迫放弃做一个无忧无虑的小孩，而要变成父母眼中爱学习的好宝宝，不然就不是听话的小孩…
所以，行业竞争的激烈，就业竞争的激烈，为上一所好的学校而竞争激烈等，都给有宝宝的家庭带来焦虑感，深怕一不留神，自家孩子就要被社会淘汰了。如果说这个时代是最好的发展时代，那么出生在这个时代的孩子们也是最好的发展苗子。
好多父母也是意识到了这点，所以，为了让自家的孩子更加出色，他们在孩子出生前，就制定了很多学习发展的计划。比如，在孩子三四岁的时候就报名各种启蒙辅导班、各种兴趣班，只为抓住孩子“最佳的”学习阶段。
彼此之间的竞争，不但没有完成父母心中的祈愿，反而让孩子过早地陷入了这种恶性竞争中。社会的残酷竞争，加深了父母的焦虑感，让他们在教育孩子的途中跌跌撞撞。
2，攀比心理，运用到了孩子身上
如果说，我们每个人都无法避免社会的快节奏发展，那么，在这种节奏下，产生的攀比心理则是最奢华无用的东西，因为它会带来无意义的竞争，让我们产生过多的焦虑与困惑。
虽说如此，但有很多人依旧被这种心理所迷惑，于是，出现了很多拼爹、拼能力、拼钱财、拼家世的一群人，其中包括拼孩子的。为了能让自己的孩子比过别人家的孩子，很多家长在孩子三四岁的时候，就逼迫他们学习各种知识，各种网课、线下课层出不穷。
孩子的成长是有规律的，每个阶段的成长都有它特殊的意义，而父母“拔苗助长”式的教育，其实是打破了孩子循序渐进成长的平衡。
认为4岁孩子不爱学习只爱玩，那是父母加诸在孩子身上的想法，其实孩子每天都在学习成长，只是父母被这种攀比心理所迷惑，忽视了孩子在不经意间的成长。
二、如何才能与孩子更好的相处
1，爱玩是孩子的天性，我们应该尽量满足孩子的好奇心
孩子的天性就是爱玩，而且，4岁的小孩在体力和智力上都在飞速发展，这个时候的孩子已经有很强的自我意识，他们活泼好动，好奇心重，对各种新鲜事物都非常感兴趣，常常迫不及待的想要去尝试、去挑战，并且容易沉迷于其中。
比如，搭积木，他们会因为积木能搭建各种新奇好玩的事物而沉迷；或者，对玩具车可以自由穿行而感到惊讶，就会玩得忘乎所以；在外面看到各种各样新鲜的事物，游乐场什么的，就会想要去触碰、去感觉…
我们常说，孩子的天性就是爱玩，还不如说，孩子的天性是爱探索，对一切未知事物的探索求知。
游戏是好玩，孩子在玩的过程中，就会通过“玩”来感知积木的神奇魔力，探索为什么它可以搭建不一样的东西；或者是好奇为什么有人能玩平衡车玩得这么溜。因为孩子还小，它不像我们大人，一眼就能明白游戏原理，他却需要不停地摸索才能得知，并在玩乐中成长。
2，在玩乐中对孩子进行潜移默化的引导教育
所以，在孩子还小，对外界事物特别感兴趣的时期里，不要逼迫他去学习不喜欢的事物，因为这样容易遭到孩子潜意识里的排斥和拒绝。相反的，我们应该尽可能地满足孩子的好奇心，让他在玩乐中成长，因为学习不止在书上。
对于孩子而言，如果我们能在他的兴趣与探索领域里，对他进行引导式教育，会比填鸭式教育更加有效。
比如，带他去动物园见识不一样的动物，带他去天文馆看满天繁星，带他去看花看草看世界…
又比如，12岁的爱迪生，因为喜欢“鼓捣”科学小游戏，被校长误认为贪玩而开除。他的妈妈却不这样认为，她了解儿子的兴趣，鼓励他继续探索，并为他创立实验室，希望他可以在科学的世界里自由地翱翔，后来，长大的爱迪生不负妈妈所期望，发明出了电灯泡、电报机、留声机等，还发现了热电子发射现象。
总结
孩子的生活节奏、成长氛围和大人是截然不同的，大人有追求自己幸福的权利，孩子也有。我们不能把大人的意志强加在孩子身上，为了能够让孩子有一个好的将来，就残酷地剥夺了他现阶段的幸福，这是极不人道，也是极其不可取的。
况且，一个三四岁的孩子，你怎么能指望他每天辛苦地学习，废寝忘食呢。如果孩子真的变成这样了，那恐怕应该第一时间去心理医院治疗一番，而不是在一旁沾沾自喜吧。
每一个时代，每一个阶段，都有着人作为主体的不同的生活节奏和氛围，在不同的生活节奏和环境里，适应往往是最好的选择。在该玩的年纪就应该放心大胆地去玩儿，在该学习成长的时候就对他进行引导式教育，每个孩子都是独一无二的，找到他们的兴趣爱好点，对其进行正确的引导才是最好的教育。
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