今天上午举办的全区青年教师教学比赛结束，本人获得了第一名，我执教的课文是高一课本中的《烛之武退秦师》，获得评委的一致好评。
现在将我的教学设计上传，请大家批评指正。说明一下，这个教学设计不是完整的教学设计，只是教学设计的主干部分，至于学情分析、教学目标、重难点、教学方法、教学反思之类的东西都删除了，直接上传干货。
一、导入
今天在上课之前，我们先来做一个小游戏。我说出关于一本书的5条提示信息，你们来猜一猜这是一本什么书？根据我的信息提示，如果你明白了这本书的名字，你就举手示意，并保持举手的姿势。我看到第几条信息的时候，我们全班同学都能举手了。
1. 这是一本史书。
2. 这是中国最早的一部叙事完备的编年体史书。
3. 这本书是为解说《春秋》而作的。
4. 这本书和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》的史书，世称“春秋三传”。
5. 这本书的作者相传是鲁国史官左丘明。
这本书就叫《左传》，又叫《春秋左氏传》《左氏春秋》。我读到第2点的时候，开始有学生举手了，到第5点的时候，全班学生都举手了。
这里有一个字请大家辨析一下，《左传》的传和《苏东坡传》《海子传》《巨人传》的传是不是一个意思？
不是，《苏东坡传》是以苏东坡为主人公来写的，《左传》是左丘明写的。《左传》的传是解说的意思，是用来解说《春秋》的。“春秋三传”中，《左传》成就最高。今天，我们就一起来学习选自《左传》的一篇著名散文《烛之武退秦师》。
二、朗读并学习文言实词虚词、文言现象
俗话说：书读百遍，其义自见。文言文的学习，我们一定要重视朗读，通过朗读来了解文章。同时，朗读也是一项不错的有氧运动，有益健康。下面我想请四位同学将课文的四个自然段分别朗读一下。在这四位同学朗读时，请大家注意一些文言实词虚词的意思，结合注释了解一下本文涉及到的一些文言现象。
刚才大家在读的时候，有一些字音读得不准确，大家能够找出来吗？
秦军氾南，夜缒而出，共其乏困，阙秦以利晋，逢孙，杨孙戍之，微夫人之力不及此，等等。很多字音容易读错。
1. 古今异义：东道主、行李、夫人
2. 通假字：共、说、知
3. 词性活用
名词作动词：军、盟、鄙
名词作状语：夜、朝、夕、东
使动用法：退、阙、亡
动词作名词：赐
形容词作名词：远、厚、薄、壮
4. 特殊句式
判断句：是寡人之过也、邻之厚君之薄也、不仁不知不武。
倒装句：以其无礼于晋、佚之狐言于郑伯曰、夫晋何厌之有。
省略句：秦军氾南。
5.一词多义
之：臣之壮也、是寡人之过也、子犯请击之、何厌之有、亦去之。
三、集体朗读一遍，并说一说这篇文章讲了一个什么故事
简要概括：秦晋围郑、佚之狐举荐烛之武、烛之武婉拒郑伯、郑伯向烛之武道歉、烛之武游说秦伯、秦郑结盟秦伯退师、晋侯分析利害撤围。
四、分析文章，题目叫做烛之武退秦师，题眼是哪一个字？
退，这四个自然段都是围绕“退”字展开。
1. 为何退？
背景介绍，了解退秦师的背景。
佚之狐的话对刻画烛之武形象的作用？侧面描写。
《陌上桑》行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
2. 谁去退？
郑伯与烛之武对话，分析烛之武的性格特征。
烛之武的性格特征之一：大义（缒）
3. 如何退？
第三段共计151字，烛之武一个人的话就占了125字。结果秦伯未发一言便同意与郑国结盟。烛之武的劝说有何魔力？
①示人以弱，动之以情。→去其戒心
②阐明利害，晓之以理。→使其收心
③替秦着想，驱之以利。→诱其贪心
④晋不可信，证之以史。→激其恨心
⑤预测未来，导之以行。→劝其当心
三寸不烂舌，智退虎狼师→口才也是生产力
烛之武的性格特征之二：大勇
烛之武的性格特征之三：大智
如果再加上一个，那就是英雄迟暮，壮志未酬
4. 退的结果（意外收获）
春秋无义战，秦晋之好，没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
五、拓展延伸，当堂写小作文
通过学习全文，我们大胆地想象一下，要完成这个几乎是不可能完成的使命，烛之武必须是哪方面的专家？
军事家、外交家、口才专家、历史学家、心理学家，是一个了不起的人物。
现在，我们来做个作文片段练习，请以“烛之武，我佩服你”开头写几句话，字数不限。
片段一：烛之武，我佩服你。在国家危难之际，你深明大义，不计前嫌，答应君主的要求，只身赴险，智退秦师。你永远是郑国的英雄，你永远活在历史的长河之中，活在我们的心里。
片段二：烛之武，我佩服你。年轻时，你怀才不遇，沉沦下僚，没能获得重用。暮年时，你以一己之力去挽狂澜，扶大厦之将倾。深夜里，你独自一人走向秦军的兵营，面对秦伯时，你的身上焕发了光芒，照亮了春秋乱世的黑夜。你在史书上虽然只是一个看似没有生命的名字，但我们要给你一个称号，那就是英雄。
六、结束语
烛之武的时代已经一去不复返，但是他的爱国情怀、担当精神、杰出才能依然是我们学习的必修课，我衷心地希望在座的各位也能成为当代的烛之武，为实现中国梦砥砺前行。
各位，如果您觉得这篇教学设计存在哪些问题，请斧正。如果你觉得好，能否评论一下？
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