现实生活中，为什么会出现这样一种现象。同样的学校同样的老师教学同样的学习内容同样的上课按排，却得出不同样的教学成果。那就是绝大多数学生热爱学习，大部分学生学习良好，少部分学生成绩拔尖，极小部分学生出现厌学逃课逃学。
同样的教学环境，为什么会出现不一样的教学成效，究其原因是多方面的，但我认为学生自身主观因素是关键。在此，结合以上所说，谈一下孩子厌学逃课逃学带来的影响及危害，说一下自己的意见及建议。
一、孩子为什么会厌学逃课逃学。
(一)、思想与行动都存在厌学逃课逃学的迹象，最终付诸以行动。缺乏学习自觉性，面对枯燥无味的学习自身提不起学习兴趣更提不起学习精神，更不会把精力放在学习上，思想上萌生了厌学想法，行为上出现了逃课逃学的表现。正是思想与行动都存在厌学逃课逃学的迹象，最终付诸以行动。
(二)、出现恶性循环现象。上课不认真听课、学习注意力不集中、上课开小差，从而对老师所讲的内容不了解，对老师所传授的知识不撑握，肯定对老师布置的检验学习成效的作业就不会做，进而就会影响到自己的学习基础，慢慢的就会出现一种恶性循环，那便是基础差就不想学，不想学就会基础越差，为逃避这一现象，便会出现厌学逃课逃学。
(三)、对待学业不端正。在自己学习基础差的情况下，孩子又不虚心请教，“后天”又不进行补习，将自己落下的课功通过“后天”的勤劳进行补救，提高自己的学习基础。在对待学习学业始终是抱着得过且过不思进取的态度对待，根本就提不起学习兴趣，所以厌学逃课逃学现象难免会出现。
二、孩子厌学逃课逃学带来的影响及危害。
(一)、影响学业。孩子厌学逃课逃学，肯定就会落下功课，竟然逃课逃学肯定对老师所传授的知识不了解不掌握，那么到了老师布置作业或者考试的时候肯定就不懂，这样就会影响孩子的学习成绩，如果这种坏习惯长期坚持下去，就会直接影响到孩子的学业。还会导致一种恶性循环现象的出现，孩子越厌学越逃课越逃学，学习基础越差学习成绩越差，基础越差成绩越差就更不想学更容易出现厌学逃课逃学。
(二)、影响到亲情的融洽。孩子厌学逃课逃学，父母肯定会加以管教，对于父母的管教有一些孩子并不理会也听从，甚至还存在叛逆现象。也往往会出现这一种恶性循环，父母越加管教，孩子越感到自由受到约束，就越想挣脱父母的管教，就是在这样一种管教与挣脱中，父母与孩子为了达到各自的目的，“矛盾”越演越烈，从而影响到父母与孩子之间的亲情关系。
(三)、受到处罚，带来多方面影响。孩子经常逃课逃学，肯定触犯了学校规章制度。学校从规劝、监管、挽救的角度去考虑，对逃课逃学的学生按照校规进行处罚。肯定会对学生今后的学习生活带来负面影响，以及对孩子今后的升学带来影响，从长远的角度来说，更会对孩子以后的就业带来影响。
三、意见、建议。
(一)、老师和家长要加大孩子学习的指导和监督力度。孩子厌学逃课逃学，主要原因还是孩子对所学的知识掌握不牢、基础差，导致厌学情绪的出现，从而导致逃课逃学现象。从一个侧面反映出，不管是老师还是家长，都应加大孩子学习的指导与监督力度。对于孩子厌学逃课逃学，所落下来的功课，从而导致孩子做作业不会做，考试成绩不理想。不管是老师还是父母，应加大孩子学习指导力度，直到把孩子所落下的功课补上来，直到孩子弄懂掌握为止，直到孩子所落下的功课，不影响孩子的学业为止。
(二)、加大孩子心理干预力度。为了杜绝孩子厌学逃课逃学现象，不管是老师还是父母在平常时都要加大对学生的心理干预力度。通过多与孩子交流沟通，及时发现孩子厌学的思想苗头，以及及时发现孩子逃课逃学现象。结合孩子厌学逃课逃学现象，与孩子面对面的讲述，逃课逃学对自己学业，对父母期望，对学校加强管理等方面所带来的影响以及危害，通过加大心理干预力度，让孩子认识到厌学逃课逃学现象，对自己的学业，对父母的期望，以及对学校加强管理等方面带来的严重危害性，从而促使孩子自觉改掉厌学逃学逃课现象。
(三)、多关心孩子，认真倾听孩子的心声。日常生活中，作为父母要多关心孩子，与孩子就学习问题多进行交流沟通，从与孩子交流沟通中认真倾听孩子在学习上遇到的困难，想得到的帮助，希望父母的关心等心声。并结合孩子的所需所求，父母尽自己最大能力去帮助孩子，孩子的后顾之忧得到有效解决之后，孩子的学习积极性、主动性将会得到有效提高，孩子的学习基础将会得到巩固，厌学逃课逃学现象将会得到遏止。
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