孩子在家学习2个月，每个月都会有一次大型的全科考试。第一个月的时候，成绩直线下降，经过一个月的调整，这个月出现了突飞猛进的好势头。

虽然这样的线上考试，不可控因素较多，但是从孩子平时的表现来看，确实比第一个月有了很大的改观。

第一个月的时候天天磨蹭拖拉，作业都要集中到10点以后才交，天天要催催催，我都急得像热锅上的蚂蚁，他则稳如泰山，不急不躁。除了拖拉，还有字迹潦草、错误率高的问题，常常犯一些低级错误，比如看错了数字计算错误等。

当时我感觉孩子是不是出问题了，专注力不强、学习能力差、自我管理能力不够。眼看开学遥遥无期，在家里都荒废了学业怎么办？

但是，不能轻言放弃，肯定是我们的陪学方式出了问题。后来学习了几套课程，比如如何缓解焦虑、如何和孩子沟通、如何让孩子学习有动力。尝试去改变自己的表达方式，和处事方法，又让孩子重新找到了学习的感觉。

现在孩子真的认识到，学习就是自己的事情，不是父母和老师的事情。能当堂完成的就会当堂完成，有疑问的，会及时咨询老师，确认后再完成作业。作业的工整程度和准确性都有了大大的提高。

对比了第一个月和第二个月的不同，我总结了几点让孩子认真学习的小窍门，其实并不难，我们更轻松，孩子更愉快。

多尊重，少催促

《父母格局有多大，孩子就能走多远》中说：父母的催促 对孩子没有任何作用，有时候，父母也是不断地催促，孩子的磨蹭反而更加严重 。

我们的催促真的无所不在：

早上起床要催，因为有时候需要背诵课文，如果起床太晚，担心他不能按时完成，影响作业评价，也影响正常开课时间，还不能吃饭，影响身体发育。

上课要催，担心他没有按时上课，遗漏老师讲的重点内容。有时候甚至会贴在门边，偷偷听一下，他到底有没有在听老师讲课。

写作业要催促，特别是当大部分同学都已经交了作业，而自己的孩子还没有动静的时候，就忍不住催“还不快交作业，别人都交上了。”

我们的催促，带来的结果是什么呢？

• 孩子反感，我在做，只是没有那么快做完。
• 孩子逆反，你越是让我快点，我偏不干，越催越慢。
• 孩子不自觉，只有在家长催的时候才会做，不催不做。
• 孩子不自信，我就是一个喜欢磨蹭的人，我比同学差。
• 孩子着急，心情紧张，导致大脑反应迟钝，思考能力变差，写字发抖，作业质量更差。

上面这些问题，总有几个会出现在孩子身上，对孩子的学习毫无帮助，只是让家长心情更糟糕，催得更多，孩子更慢学习更差，亲子关系也受到威胁。

《陪孩子度过7-9岁叛逆期》中说：孩子做事情有自己的节奏，磨磨蹭蹭并不值得屡次强调 。

是啊，孩子真的有自己的节奏，我们要学会尊重。

早上我们担心孩子短时间不能完成背诵任务，有些多余了。孩子自己心中有数，不起床是因为他坚信可以很快背诵完毕。

一直认为孩子的记忆能力差，所以我会早一点叫他。通过检查发现，孩子10分钟之内就能背诵一段课文，我录制上传，从来没有超时完成。背诵的质量也次次得到老师的表扬，我们催孩子真的是太浪费感情了。

每个孩子的接受能力不同，有的孩子学得快做得快，交作业更加及时。有的孩子就是学得慢一些、写得慢一些，交作业总会慢半拍。每个孩子都有自己的节奏，如果允许他慢慢来，孩子反而心情稳定，学习速度更快一些。

我曾经问过儿子：为什么总是慢。

儿子说：因为有些内容没有理解，想好好做一做。

我说：看到老师催了，我很焦虑。

儿子说：你不要看，我做完就会交上，耽误不了。

我们形成了很好的默契，我不再频繁的刷新消息，索性让孩子按照自己的节奏来。孩子当堂交作业的次数越来越多，完成的质量越来越高，经常拿到优秀了。就连这几年总是没学好的语文，也有了起色，老师说“找到感觉了”。看到这样的状态，真的很欣慰。

多辅助，少监督

《一流的教养》中说：父母指出孩子的错误，会导致孩子产生防御心理或消极态度。

很多家长会扮演警察的角色，在陪孩子学习时忍不住指出孩子的错误，孩子会因此学习。

我们忍受不了孩子的一点瑕疵，这个字写错了、这段不应该这样写、这道题不该这么算。这些纠正的语言，这些否定孩子的话，往往不假思索，脱口而出，已经成为家长的习惯性动作。我们认为纠正错误，才能帮助孩子的进步，但是却没有收到理想的结果。

开始检查儿子背诵时，我看着文本，他对着镜头，每当他背错了，我会立即提醒“不对，这里应该是……”

开始儿子还能坦然接受，后来总是被我打断，儿子就有了怒气，“你就知道说这不对，这不行，这个说法也是对的。”

我仔细地查阅文本，儿子背的是另一种表达方式，也不应该算错。被标准答案固化的我，却一直没有走出这种陈旧的思维模式。

有一次，儿子背诵中间出了错误，我当即提醒他，并很迅速的把前面一段视频删除了。儿子看到自己的成果被我毁坏，拒绝再背诵，哭着跑回房间，关上房门。

作业还没有完成，这可怎么办？我语气缓和下来，告诉儿子“视频还可以找回，你背的那一段还算数，妈妈不打断你了！”儿子才同意继续背诵。

《妈妈的情绪，决定孩子的未来》中说，如果孩子在做某件事情的过程中出现了错误，妈妈切记不要因为急于纠错而打断孩子，而应等到孩子忙完手里的事情后再去纠正，并给予孩子正确的引导。

经过几次不愉快的经历之后，发现真的不能太快纠正孩子的错误，如果认为孩子背错了，可以事后询问孩子是不是错了。不能直接否定孩子，而是和孩子一起从书上找答案，讨论一番，看他的说法对不对。白纸黑字清清楚楚，孩子也会深刻意识到自己的错误。

后来，我更是采用了更放松的方法，给儿子录制背诵视频时，我索性图个清闲，不再看文本，只是打开手机录像功能，一声不发，耐心地等他自己背完，这样的辅助方式却取得了很好的效果。

儿子背到中间，感觉自己错了或者卡壳了，就告诉我把这段视频删除，他再重新背。不管是背了一小段还是一大段，只要中间出错，他也会从头开始。

有时候，全部背完，他有些拿不准，自己再看看文本，发现错了，他也会重来，不会嫌麻烦。

《家庭中的52个正面管教工具》中的一段话，让我感同身受：当孩子不用去承担家长的责难时，就会把注意力放在事情本身，从而更愿意去改正自己的错误。即使家长不指出孩子的错误，他自己也能进步。

家长陪孩子学习，充当的角色应该是辅助者，不是监督孩子的警察，只有这样，才能调动起孩子的学习积极性，让他知道学习是自己的事情，对错和家长无关，需要自己把关。

多商量，少命令

《这样给孩子定规矩，孩子才不会抵触》中说：粗暴命令的方式，容易形成孩子与父母间的对立，不仅加强孩子对规矩的抵触情绪，也不利于孩子的个性发展。

孩子在家上课，肯定会有让人感到不满意的地方。没有按时上课、没有及时交作业、写字太潦草，和学校的状态差距很大，和我们的期望相去甚远。

于是，我们管理孩子的劲头又来了，开始给孩子下命令。

你应该、必须：

• 好好上课！
• 按时交作业！
• 写好字！

否则，你将不能：

• 再玩手机！
• 再买喜欢的东西！
• 不能吃好吃的食物！

但是这些命令下达以后，孩子似乎无动于衷，我行我素，我们并不会看到我们想要的结果。

我们会更加恼火，认为孩子不尊重自己，把自己的话当耳旁风，自己太失败了，心情一落千丈。再面对孩子时，态度更加粗暴，孩子更加抵触，甚至会引发可怕的亲子大战。

家庭教育专家卢勤说：与其用命令的方式对孩子指东指西，不如蹲下来和孩子好好说话。

著名教育评论家谭柳青说：教育的前提是尊重孩子、了解孩子、与孩子平等交流。只有对孩子施以“春风化雨”般的教育熏陶，才能得到孩子的正面回应。

很多孩子是吃软不吃硬的，如果和孩子好好说话，孩子真的能正视自己的问题，愿意去改变。

儿子的书写是最令人头疼的事情，受到的批评无数，有时候写的字，真的是太废眼睛，给老师造成很大困扰。有老师用商量的语气说“请你体谅一下老师的老眼昏花”，儿子感觉老师没有批评他，而是尊重他，从心底里体谅老师，在写这门功课作业时就格外工整。

看到儿子针对不同科目的表现，我尝试着和儿子进行了沟通。

我问：你为什么不好好写字？

儿子说：因为作业太多，写好了就写得慢！

我说：你记得以前爸爸给你签名，你嫌爸爸写得太潦草看不清的事吗？你非要让妈妈给你签名。

儿子说：记得。

我说：如果你写的字太飘，老师看不清，也会和你一个感觉呀！

儿子若有所思，我继续追问：那你以后能好好写字吗？

儿子说：能！

用这样商量的语气和儿子沟通，他就会心平气和地接受，继而也会表现在行动上。只不过孩子持之以恒的能力比较差，需要我们发现不好的苗头时，及时再和孩子商量一番。

孩子像成人一样，需要尊重，只有好好说话，多用商量的语气，少用命令的语气，沟通会更加舒畅，更容易取得我们想要的效果。

结语

陪孩子宅家学习，大约还有一个月的时间，家长需要继续和小神兽并肩作战。我们肯定希望孩子在家的这段日子，不要落后于人。但是催促、训斥、命令，往往没有效果，还会落得两败俱伤。不如静下心来，好好总结一下过去两个月经验，多尊重、多辅助、多商量，维护良好的亲子关系，让孩子快乐的进步。