儿子一年级时得了一次重感冒，吃了几天药终于有所缓解，但还是咳嗽，并且咳嗽时拉扯着经络会肚子痛，所以孩子觉得自己生病了，就不想上学，对我说：“妈妈，我咳嗽时肚子很疼，难受！”，我说：“那我们能坚持上学吗？我们是小男子汉，这点小问题打不到我们的，对吧？”，孩子极不情愿地同意了。
我送他到校门口时，还是有点担心他的身体，对他说：“宝贝，如果身体确实有什么不舒服，就给老师说，妈妈来接你，好吗？”。唉，后来的事情全都因为这句话而起。
上午，儿子用电话手表给我打了好几个电话，直到最后手表没电。
每次都说咳嗽厉害，一咳嗽肚子就疼，让我去接他！其实孩子的情况我心里是清楚的，咳嗽时会拉扯着肚子疼，医生说没问题。我知道他就是不想上学，想我去接他。
于是我就对他说：“宝贝，咳嗽时肚子确实有点疼，但我们可以坚持到放学吗？”，我首先和他共情，理解他确实肚子疼。他说：“妈妈，你能来接我吗？我想回家”，我说：“妈妈现在在上班，来不了，我们坚持到下午放学可以吗？”，他不情愿地说：“好吧”！
我以为他就此打消了不想上学的念头，可是，我错了。
过了两个小时，老师的电话来了，说孩子咳嗽很厉害，还肚子疼，让我接他去看看医生。接到老师的电话，我以为孩子真的严重了，立马开车来到学校。可当接到孩子时，发现他并没有大碍，偶尔咳嗽两声。
一出校门，儿子高兴的表情溢于言表，我看出了他的小心思，和我之前猜想的一样—“不想上学”。
但我没有揭穿他，而是顺着他的想法，焦急地询问他有没有哪儿不舒服啊？哪儿疼啊？要不要去看医生啊？他看着我着急了，不好意思地说：“妈妈，我没事，回去休息一下就好了，不用去医院”。
于是我带他去了我的单位，安排他在沙发上睡觉。
开始时还是挺乖，听着故事好好躺着，但躺了一会儿后就不乐意了，他想起来玩。对我说：“妈妈，我睡不着，我想起来玩折纸，可以吗？”，我没有理睬，他又说：“妈妈，我想去看动画片，可以吗？”，我转过身关切地对他说：“宝贝，你生病了，在学校坐着都会肚子疼，我们回家了就要好好休息啊，不然病怎么会好呢？”。我一点也没表露出生气的表情。
最后他没办法，就在沙发上扭来扭去，一直不愿意睡觉，没有咳嗽，也没有肚子疼。
过了一个小时吧，一直没让他起床，就一直躺着。
他突然露出诡异的笑容，问我：“妈妈，你是不是故意的啊？”我故作镇定并假装疑惑地问：“为什么这么说呢？”，他说：“你就是故意不让我起来？不想让我玩吧？”我说：“怎么会呢！你不是生病了吗！生病了就要好好休息啊！”。我们相视而笑。
他终于在沙发上睡着了！直到我下班才醒来！
第二天上学时，我对他说：“宝贝，如果今天还是不舒服，给妈妈打电话，我来接你！”，他的头立马摇得像个拨浪鼓，说：“妈妈，我没事了，一点都不咳了，不用来接我”，我差点笑出了声。
从那以后，他再也没有提过不去上学，反而觉得上学比在家好玩！可能是因为再也不想躺那么久了吧！
对待孩子，我们要有一颗同理心，去体会他的想法，理解他的感受。
如果那次我把他接回来，发现他就是不想上学，对他大发雷霆，那孩子心里肯定会很难受，并且严重影响亲子关系。
如果回家就让他看电视，玩手机，那他也会认为可以撒谎不上学。那以后这种事情就会发生N次。
我们在第一次就让他明白，即使撒谎回家，也没有什么好玩的！甚至更难受，那他就不会再有下一次了。
随着孩子慢慢长大，他的各种想法也会越来越多，我们要和他斗智斗勇，想出各种办法去应对他的各种想法！
方法对了，不但不会伤害孩子，反而会达到更好的教育效果。
方法错了，孩子会受伤，甚至还可能给他造成严重的心里阴影。
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