有些家长问我：云尔老师，我们父母和孩子感情很好，我们对孩子也没有什么要求，可是孩子仍然不能去学校，这到底是怎么回事？其实，在我指导的家庭中，这种问题占很大比例。
那么，为什么有良好的亲子关系，孩子仍然不能去学校上学呢？其实，良好的亲子感情只是引导孩子走出困境的一个条件。要想引导孩子走出困境你必须学会纠正孩子的认知扭曲。这就要从孩子不上学的根源说起。下面我仍然用一个案例的形式来说明这个问题。
老师
王飞去年如愿以偿地考入本市一所重点高中，还被分到了火箭班。王飞一家人高兴得不得了。王飞脸上洋溢着自信的光彩，爸爸妈妈感觉生活的劲头十足。爸爸还经常鼓励上初一的妹妹要多向哥哥学习，一定也要考上这所重点中学。
可是，王飞上了两个月就开始觉得有些吃力，光是物理化学上课就有些懵，有的时候真是听不懂，一节课下来内心总感到无名的恐慌，连第二节英语也不能平静下来。就这样，到了元旦，全班47名同学，王飞总排名42名，数学95分，英语83分，物理90分，化学85分。王飞心里像压了一块巨大的石头，一进班级就像进了地狱一样，喘气都有些困难。有的时候同桌李康问他一个问题，他都没听见说的什么，李康就会说他：王飞，干什么了？做梦呢？周围几位同学就会哄堂大笑。
老师
就这样，元旦过后，王飞就开始头疼，浑身冒虚汗，晚上失眠，要爸爸妈妈给自己请假。爸爸妈妈陪王飞去医院做各种检查，也没发现任何问题。内科医生提醒王飞的爸妈去心理科看一看。到心理科，医生让王飞做几个量表，结果是重度焦虑，重度抑郁。爸妈感到非常震惊，自己这么优秀的孩子怎么会患心理疾病？医生开了几种药物。爸爸妈妈一看这些药物说明，更是吓破了胆：有治疗抑郁症的，也有治疗焦虑的，还有治疗失眠的，竟然还有一种药物是治疗精神分裂症的。我的天哟，这样说来，王飞患上精神病了！
王飞的爸妈从医院回家的路上是魂不守舍，两口子嘀嘀咕咕：做了几个量表就诊断孩子有精神病，这准确吗？这药能不能吃？王飞本来就抑郁寡欢，从医院回来就更不想去上学了。我和同学们不一样了，有精神病了，这怎么回班里去上课？人家别人都能认真听课，可我就是无法听课。李伟咳嗽一声都让我半天无法静下心来。前排这个张潇脑袋晃来晃去，让我心烦意乱。后边这个杨洋用鄙夷的眼光看着我的后脑勺，让我后脑勺凉飕飕的。王飞每天的大脑就是这些东西翻来覆去地出现。
老师
其实，王飞所在的这个火箭班上重点大学的百分比是百分百。他考得不好是因为平时的考试难度很大，而高考试题并没有这么难，也就是说王飞的这个成绩上重点大学是没问题的。但是，王飞在这个班里感受到的压力非常大。他无法正视自己与别人的差距，也无法去想自己的优势，他只是体验到了那种无价值感，无存在感的感受而无法摆脱这种感受，而这种感受不是良好的亲子感情就能解决的。这就是很多家长觉得亲子感情非常好，为什么孩子仍然不能去上学的原因。因为这种情况和亲子感情没有关系，也不是亲子感情好就能改变孩子这种认知状况的。
王飞的爸妈开始不知道是什么原因，仍然催促王飞快去上学，不要耽误学习。可是，他们只要提上学两个字，王飞马上变脸，生气，摔门。后来，王飞的爸妈再也不敢提及上学的事情。王飞的爸妈不甘心一个原来那样优秀的孩子就这样在家沉沦下去，他们终于找到了我。
老师
很多心理咨询师或者所谓的人生导师给家长洗脑说：只要培养良好的亲子感情，其他的交给时间。在他们眼里“亲子感情”成了包治百病的灵丹妙药。我就不知道这些“大砖家”依据的是什么理论？其实，良好的亲子感情只是引导孩子走出心理困境的一个必要条件而非充分条件。要想让孩子走出这个心理困境，还需要家长学会顺势而为引导孩子，纠正孩子对学习成绩和排名的认知。
人要脸，树要皮，这句话充分说明我们的面子最重要！想一想，我们是活给谁的？其实，我们从来就没有活给自己。我们都是活给别人看的。兄弟两个分家，最后一根筷子也要掰成两段，要的就是个面子。
我曾经指导过很多高中重点班的孩子，这些孩子既有前几名的，也有全班倒数几名的。前几名的是因为压力巨大，总怕名次下滑，而导致自己天天惴惴不安，后来无法上学。而全班倒数的名次的孩子压力来自于无法面对自己的现状，觉得在全班同学面前很没面子，所以就不愿意去上学。王飞就属于后一种。
通过我给王飞的爸妈的分析，王飞的爸妈知道了王飞的问题根源，然后我又指导王飞爸妈引导王飞和我沟通。
我说：说说吧，王飞，随便说，想到什么就说什么，不要拘束，不要担心时间不够，我是不限时间的。
王飞说：没什么可说的，就是不想去上学。
我说：这好办，那就不去上呗！这有什么纠结的。
王飞说：不上学，那这辈子不就完了吗？
我说：那也不一定。还有很多工作不需要太多的知识。再说学习压力这么大，把自己搞得精疲力尽，痛苦不堪，你觉得有价值吗？
王飞说：我觉得还是有些价值的。
我说：那好，那就说明学习是有意义的。
王飞说：当然！
我说：既然学习是有意义的，那就是对自己有意义，而不是对别人有意义。
王飞说：是的。
我说：如何来检测你的学习效果如何呢？
王飞说：考试啊！
我说：那考试成绩代表什么？
王飞说：考试成绩代表你这段时间学习效果。
我说：考得不好说明什么？该怎么办？
王飞说：考得不好说明这部分知识点没能掌握，下一段时间内就有了学习的目标了，补齐这些知识内容。
我说：考得不好心情如何？
王飞说：还用说嘛，考得不好心情压抑，难过啊！
我说：如果别人考的也不好呢？
王飞说：别人考好考不好，和自己没什么关系。我自己考不好，心理压力很大。
我说：谁考不好都压力大，这是学习的动力，考不好就更应该静下心来认真去弄明白哪一些知识点没能掌握。
老师
王飞说：唉！哪里还静得下来啊！别人不断进步，我不断退步，每次上课都有听不懂的内容。再加上那个李伟天天咳嗽，他一咳嗽，我半天都难受。还有张潇在我前面大脑袋晃来晃去，我的注意力全被他的脑袋分散了。我后桌的杨洋那双牛眼，每次回头都是瞪着我，我每天坐在他前面，后脑勺都发凉，哪里还能静下心来听课啊！
我说：这个好办，有些话说开就没事了，憋在心里事就大了。给老师说，把你的座位调到张潇那里，你不愿意说，让你妈妈给赵老师说一声。给杨洋说，长这么大牛眼睛别天天等着我的后脑勺。给李伟说，兄弟照顾一下，上课尽量别咳嗽，弄得我心惊肉跳的，我都快让你咳嗽成精神病了。给李康说，别天天开我玩笑，再开玩笑我真的疯了，我要是疯了杀了你可不犯法。轻松一点，同学们之间嘛，你要学会自嘲，别人也不会往心里去，嘻嘻哈哈就过去了。你就说非常时期，我毛病多，大家照顾照顾！我这厢有礼了。
老师
我说这话的时候，发现王飞眼睛有了光芒。
我说，这样吧，明天你先去上学，看看我说的这些能不能有效果，然后，我们再沟通，把你白天遇到的问题和我说一下。
晚上放学后，王飞并没再联系我，不过，妈妈给我说，今天，王飞真的变了一个人，有精神了，给我说，问题都解决了，老师也给他换了座位，同学们也都和他聊天说话。他觉得非常好。
王飞的这个案例基本上是我指导的一个案例的改写。现在王飞妈妈把每天的王飞的情绪，一些学校里的事情都会发给我。虽然偶尔还会有些压力，但是，没有再请过假，上次月考名次和成绩都有了进步。
总的来说，孩子遇到问题，无论是被医生诊断为抑郁症、焦虑症、双相情感障碍，还是精神分裂症，家长都不要惊慌失措。培养良好的亲子感情，学会顺势而为地去引导才能最终让孩子走出困境，健康成长。
原创文章，作者：晴天，如若转载，请注明出处：http://www.bnfrf.com/28166.html
