疫情反反复复，连续两次延缓开学时间。
第一次，定4月10号初三高三开学，4月11日初小幼儿园均开学，结果在4月10号早晨检测出一名高三学生呈阳性，暂缓复课；第二次定5月6日开学，5月4号，本市发现一例阳性，加上周边城市出现多例阳性，教育局再次按下暂停键，暂缓开学。
每次宣布复课时，老师们摩拳擦掌，家长们兴奋异常，至于学生，不好说。我问过我家孩子，要复课了，心情怎样？她沉凝片刻说，不知道。我明白她的意思，矛盾的心理，在家相对自由，但没有伙伴，在学校，必须受老师的监督和管制，不敢玩小动作。
停学近2个月之久，我和孩子之间发生了不少的摩擦。一切都在试错中进行，在不断地反思中总结。
宽松还是收紧
姐姐在家上网课，我和她爸没办法一直在家陪着，家里粮油店地方小，环境嘈杂，不适合搞学习。上午我在家一般能待到十点，这时孩子网课基本结束，小学主要有语数外三科。当中我做家务，弟弟安排在客厅活动，尽量给姐姐一个安静的环境。
一段时间，姐姐在上课的钉钉软件上加了几个同学好友。开始我认为无大碍，课后和同学交流交流聊聊天也可以。后来发现，她们在上课时间内相互发信息聊天，几经提醒，无效果。每次和同学约玩，姐姐作业就无法按要求完成，出现空题，字迹潦草，错题多，应付了事的情况。有时还不按时提交作业。和同学出去玩时，偷拿家里钱，随意买零食，买 垃圾食品，去别的小区玩，说脏话。
我很生气，也很诧异，对孩子突然有种陌生感，仿佛眼前的不是自家的孩子。在我们跟前她不这样，我不明白也想不通，为什么她会这样？
首先，我主动给她零花钱，一周10块，家里还备一些水果，饼干面包之类的吃的。为啥她还要偷拿家里的钱？
其次，尽量给她自由。我和爸爸都体谅她，居家学习也挺闷的，只要完成老师作业，可以约附近的同学一起玩玩。
孩子犯错不可怕，只要改，然而事情不往预期发展。开始我没惩罚她，跟她讲道理，但没用，第二天她照样重复犯错，上课和同学发信息聊天，撒谎和同学去别的地方玩。我找她的同学谈话，上课时间不要聊，我罚她写检讨书，跑步。再犯，加重处罚力度，打手板。效果都不佳后，我被彻底激怒了，我用了强制手段，拉黑她的同学，不允许她再约同学去玩，暂停她的零花钱，待在我的身边，我在哪她在哪。
我也反思自己。以前，我不认同好友的一些做法，她管孩子，除了自己家小区，去哪玩时，必须有大人在身边。我认为好友太谨慎，妨碍孩子独立。现在看来，好友那样做不无道理，青春期的孩子不适合完全放手。一来城市环境复杂，外来人口居多，尤其是女孩，怕遇到坏人。二是这么大的孩子，面对诱惑自控力弱，孩子的玩伴，哪怕是同班同学，做家长的必须有所了解，孩子有样学样，和拥有不良习惯的孩子，要敬而远之。
第二，孩子缺少真正的陪伴。开店占据我和他爸的大部分时间，回到家还有家务事其他杂事，跟孩子交流不够，没时间和她一起做一些事情，比如带她出去玩。再加上居家学习，孩子憋闷，没地方释放她的情绪。
目前做了哪些事？
孩子从抗拒到慢慢接受，（拉黑同学好友，禁止聊天）上网课专心了，作业认真及时地完成。
每天让她做一件家务事——洗一次碗，有些抗拒，但能执行。
每周带她晨跑3次。她不情愿，起床时和跑步中都带着情绪，我以鼓励为主，批评为辅，最终愉快地完成跑步。跑步时，我把音乐调外放，放她的乐器老师让她听的歌曲，一起聊聊天。我规定她跑3公里，不限速度，跑不动时也可以快走，但不能放弃，以此锻炼耐心和恒心。
增加亲子活动。店里不忙时，和她一起去爬山，一起散步，陪她去小广场找朋友玩耍。
看着不让自己焦虑的育儿视频和育儿书。我推荐李玫瑾老师的育儿观，不要过分在意孩子的分数与学习，要多注重心理抚养，培养孩子成为一个大写的人，哪怕孩子将来做着最平凡最普通的工作，也能获得幸福的人生。
一千个人就有一千个哈姆雷特
就像莎士比亚说的：“一千个人就有一千个哈姆雷特。”
每个孩子的性格都不一样，书本上看的育儿方法，家长用起来并不能得心应手，遇到问题，难免焦虑烦闷，唯有保持耐心，用心观察，用心陪伴，不断学习，找到相对平衡的解决之道。有时还需要家长退一步海阔天空。孩子不爱学习，爱劳动也挺好；不爱劳动，爱运动也挺好；不爱运动，但不学坏也挺好的。总之，要多想想孩子的长处，想想自己小时候，我们会发现，即使在我们眼中不优秀浑身缺点的孩子，很多方面是胜过小时候的我们滴。不要忘记初心，她（他）平安健康才是我们最大的心愿啊！
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