运动兴趣是学生主动学习体育与健康知识和完成身体练习的重要保障，当学生运动兴趣浓厚时，学生能够充分的发挥主观能动性，就会自觉主动地接受体育老师的安排，甚至激情高涨，时刻跃跃欲试，长此以往，便会形成更好的良性循环。反之，则会被动接受体育与健康知识和身体练习，有时，甚至会抗拒体育老师的课堂安排，如此那就只会形成恶性循环。作为一名基层体育老师，必须要学会有效地激发学生的运动兴趣，以下若干方法就是我在工作中总结出来的一些经验和方法。
一、语言激发运动兴趣
语言人与人交流的主要方式，也是教师教学的重要媒介，是教师和学生之间交流的主要方式，因此，教师在课堂上利用语言激发学生的运动兴趣就成了运动兴趣激发的一种方便快捷，并且有效的手段，主要分为：语言引导激发运动兴趣、语言肯定激发运动兴趣、语言激励激发运动兴趣。
语言引导激发学生运动兴趣主要是体育教师在课堂上通过自己的语言讲述，使学生对所学内容有一个准确清晰的认识，并意识到所学内容对自己有帮助或者是很有趣。教育的本质在于引导，体育教师在体育课堂上一定要重视语言引导激发学生的运动兴趣，用符合学生年龄特点和认知特征的语言向学生讲述所学内容，并且要努力做到和学生生活经验紧密联系起来，这样更容易让学生理解和接受。比如：在小学阶段学习原地运球前，体育教师就可以说：“学会原地运球就意味着你将来有希望成为篮球高手，今天你就可以回家教你的弟弟妹妹或者爸爸妈妈了，我们还可以结合原地运球做很多种游戏，大家想不想现在就开始和我一起学习原地运球呢？”这样就和小学生的生活和好玩的天性很自然地就结合了起来，那么，学生还能不愿意学吗？！
语言肯定激发运动兴趣就是在体育课堂上，体育教师根据学生的表现，及时地对其某一方面的进步做出客观评价，使其对自己产生更大的自信心，使孩子对自己所遭遇的事情有更强的掌控力，从而激发运动兴趣。
语言激励激发运动兴趣主要是在体育学习中面对困难或者挫折时，体育教师根据具体情况，通过交流沟通，激励学生始终保持战胜困难的决心和信心。
二、方法和器械激发运动兴趣
在体育课堂中，方法和器械对学生运动兴趣的培养也非常重要，所谓方法也就是对教学方法、训练方法和学习方法的统称，器械就是学校配备的常规器械，有时候体育教师也可以根据现有条件进行自制。方法和器械激发学生运动兴趣主要依据就是人类喜新厌旧的心理特征，每个人都会对同一种事物产生审美疲劳或者厌烦，在体育课堂中，体育老师应该善用不同的方法和器械组织教学，使学生始终处于一种猎奇或者新鲜感中，这样必然会较为容易抓住不同年龄段的注意力，随之学习效果便不会太差，运动兴趣肯定也会越来越高涨。
三、游戏和比赛激发运动兴趣
体育除了普通意义的健身，更重要的还能获取欢乐，而各类游戏和比赛就是学生获取运动快乐最直接的方式。体育教师一定要学会在体育课堂上合理安排游戏和比赛，在安排游戏和比赛时，必须根据学生的年龄特点和技能特点进行合理分组，使每个组实力相当，能够公平对抗，这样才会使运动中产生的快乐被放大或者加倍。如果体育教师能够利用游戏和比赛让学生充分的感受体育带给他们的欢乐，并在欢乐中有所感悟和收获，那么，学生肯定会更加的热爱体育的，因为，没有人愿意拒绝快乐。
语言、方法和器械以及游戏和比赛激发学生运动兴趣的操作在一堂体育课中可能会重复出现、穿插出现，但是，最终的目的都是使孩子爱上体育，养成体育锻炼的习惯，体育教师应根据学生年龄、技能特点有选择地搭配使用。
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