二年级孩子写作业拖拉家长应该怎样做（孩子上小学二年级做作业拖拖拉拉）
学习到了期末冲刺阶段，小飞妈妈却陷入了深深的焦虑之中：
孩子学习？对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？
小飞今年上二年级，学习成绩一直保持在班级中下游的位置，老师也经常反映他上课分心走神，学习态度不够端正，回到家做作业，爸妈不催就不会主动学习。
就拿写作业的事情来说吧，孩子回家后总是要先玩上一会儿，妈妈不指着鼻子骂，孩子就不肯开动。
好不容易拿起了笔，孩子又拖拉、磨蹭，不是发呆，就是吃零食、喝水、上厕所，注意力根本就不在题目上，写下的答案错漏百出……
妈妈无奈之下，只好虎着脸给孩子立了几条“规矩”：
放学回家后稍作休息，就要开始写作业；
写完作业要预习、复习功课；
每天坚持半小时课外阅读；
九点半以前必须上床睡觉。
妈妈本以为有了规矩，就能约束孩子的行为，可孩子照样阳奉阴违，让她感觉无计可施。
一直致力于研究大脑发育与育儿方法关联性的精神病科临床教授Daniel J. Siegel博士为“discipline立规矩”提供了新的科学研究维度。
首创性地揭示了大脑结构发育与“立规矩”方式之间的关联，解释了为何有些方法对孩子是无效的。使用不当还会对孩子整体的大脑发育产生不良影响。
Daniel J. Siegel教授通过大量的临床实验发现，自我控制与大脑结构之间存在着普遍规律。试着将大脑结构想象成一所复式房子，有楼上和楼下两层。
“楼下大脑”包括边缘系统和脑干。这是大脑中体现原始功能的一部分。
负责：
呼吸、眨眼、心率等基本功能
先天反应（战斗、逃跑或僵持）
强烈的情绪比如愤怒和恐惧
其他强烈的情绪、身体本能
“楼上大脑”则主要包括大脑皮层，这部分和思考、想象力、制定计划等能力相关。
掌管：
合理的决策和计划
控制情绪和身体
自我认知
同理心
道德品格
如果孩子的“楼上大脑”运作良好，他们就会非常善于平衡“楼下大脑”带来的情绪和身体上的强烈反应与冲动，很好地调控自己的情绪、预见后果、在行动之前深思熟虑、并且善于体谅他人的感受。
“立规矩”的本质是教导孩子正确的行为、以及训练他们有足够的理性和自控力保持正确的行为，而这些都是由“楼上大脑”掌管。
“立规矩”的方式将影响“楼上大脑”的健康发育
关于神经可塑性—大脑适应性的研究已经证明，重复的经验将会改变大脑的生理结构。
立规矩这件事几乎每天发生，包含了孩子早期人生中大量的经验体验，父母应对孩子错误行为的方式毫无疑问将影响到孩子大脑的发育。
不如，当孩子学习不专注、做事拖拉磨蹭效率低的时候，很多家长会对孩子使用冷处理方式（面壁思过、关小房间），让孩子独自反省。
这种方式看似是平和有效的，但是实际上给孩子留下的经验体验是“孤立感”。
如果扫描当时孩子的脑图，你就会发现“孤立感”造成的痛苦，在大脑中的反应和身体暴力造成的痛苦程度几乎一致。
长期以往，这种痛苦体验将改变大脑生理结构，让负责恐惧的杏仁核和“楼下大脑”的影响力越来强大。
而在“楼上大脑”有一个简称为TPJ（颞顶联合区）的组织，它在帮助我们理解他人的想法上扮演了很特殊的角色。
当我们感觉自己被理解时，TPJ就活跃起来，并与大脑额前叶皮质共同作用，让我们的同理心激增。
这意味着，如果父母能经常用同理心和孩子沟通，那么TPJ就能受到更多良性的经验刺激，从而帮助孩子发展出更多的同理心，更加善于理解和体谅他人。
通过上文的分享，我们可以从以下几点来正确地给孩子“立规矩”，从而在培养孩子良好学习习惯的同时，让大脑健康发育。
多点位训练，确保高效学习
“楼上大脑”-大脑皮层的健康发育才能从根源上保证孩子拥有理性思考的能力、自控力和辨识正确行为的能力。让“立规矩”达到我们想要的终极目标。为此，我们可以借助脑电生物反馈技术来达成。
竞思脑电生物反馈训练可以根据孩子实际需求情况，对大脑相关脑区进行针对性锻炼、开发功能。多点位的训练方式可以让大脑整体连接得到全面的发展。
通过这样的科学训练，孩子大脑对于注意力、自控力、记忆力、反应力等都能得到磨练和提升！
在面对任务时，能够自主切换学习模式，专注快速处理问题，反映到行为上，孩子能更加有条不紊的规划自己的时间和学习任务，养成良好的学习习惯。
贴合孩子实际情况，制定学习“规矩”
想要通过给孩子“立规矩”的方式，帮助孩子提升学习效率，提升学习成绩，并不是一味以自己的想法来增加对孩子的控制感，而是结合孩子自身实际情况，制定合适的计划。
竞思心理认知训练，就是从孩子的习惯、兴趣等入手，帮助孩子更科学的掌握学习方法，合理规划安排任务，告别低效甚至无效的学习。
训练过程由竞思老师全程跟踪，给孩子一个良性指导，让孩子慢慢摸索如何合理分配自己的时间，怎么交替学习穿插学习，通过一些辅助训练或技巧，逐步帮助孩子养成良好的自我管理能力，让学习更高效！
通过今天的分享，家长不妨留言说说，在给孩子制定日常学习生活规则的过程中，孩子的表现如何？是否也出现效果不佳的情况？
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