英语绘本家长看不懂怎么陪读（绘本今天我可以不上学吗）
孩子叛逆厌学怎么办？所有的父母们，都非常担心自己的孩子叛逆厌学，不知道如何去引导，可以找左养右学教育赖颂强老师要指导方案，从孩子的心理建设，到学习方法，学习动力，学习目标的引导，都会有具体的指导步骤。
如果有一天，孩子对你说：
“妈妈，我不想去上学了”，你会如何应对？
大多数父母第一反应肯定是“不行！”
那么你呢？你会怎么做？
《城南旧事》中的主人公英子，在上一年级的时候喜欢赖床。
一个下大雨的早晨，联想到不舒服的上学场景，她竟有勇气赖在床上不起来，跟妈妈撒娇：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
显然，妈妈做不了爸爸的主。
英子赖床的后果是：被一向严格的爸爸抄起鸡毛掸子，从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着她的哭声，最后还是冒着大雨上学去了。
这事若是放到今天，遇上急脾气的妈妈，先会脱口而出：“不行，快起！”
早晨时间原本就紧，哪里容得孩子在这磨叽，如果这时候孩子还不肯起床，免不了挨一通胖揍，最后哭哭啼啼，还得去上学。
遇上好脾气的妈妈，不免一番“唐僧式”说教：
不上幼儿园怎么行呢，小朋友每天都要上幼儿园的。
宝贝，不上学不行啊，老师会批评你的。
你看这样好不好，你起来上学，周末妈妈带你去买那个玩具。
可这次买玩具满足了他，下次他还想要别的来跟你讨价还价。长此以往， 你会发现欠孩子的“债”越来越多……
又或许这小不点撒娇、卖萌、装可怜技能并用，大大的眼睛中再噙点泪水，当妈的心立刻柔软如一滩春水：“好吧，宝贝，那今天就休息一天，妈妈给你老师打电话。”
但这样你会在孩子面前变得没有原则，也会让孩子知道只要撒娇哭闹，就会得到满足。
显然，这些都不是最佳处理方式。
前几天，我偶然看了一本书——《今天，我可以不上学吗？》
书中的妈妈同样遇到了这个棘手的问题，然而她的回答和做法相当机智，最后孩子竟然开开心心地上学去了！我们来看看这位妈妈是怎么完美解决的：
清晨，小主人公兰兰直接了当提出：“妈妈，今天我可以不上学么？”书中的妈妈怎么说的呢？
“好像不可以吧。”余下便无多话，继续收拾整理。
“妈妈，今天我真的不想去上学。”孩子继续坚定地表达自己的想法。
“嗯……那好吧。”
没有指责，没有评判，妈妈竟然接纳了孩子不合理的要求。接下来，妈妈以半旁观半参与的方式，陪伴并引导着孩子。
“不上学，你准备干嘛呢？”
“今天，我可以去做时装模特吗？”
“可以。”
“今天，我可以去潜水吗？”
“可以。”
“今天，我可以像公主一样慢慢的享用很多很多种早点吗？”
“可以。”
“今天，我可以飞到很高很高的天上去吗？”
“可以。”
小姑娘向妈妈发问，妈妈全然接纳。
书看下来，我惊奇地发现，虽然小姑娘仿佛在不着边际地提着要求和想象，但她的各种想象都没有离开配合上学这条主线。
“收拾好了，可以一起走了。”此时小姑娘已经满脸带笑背着书包准备和妈妈出门了。
“我去上班了。”妈妈笑着说。
“我去上学了。”孩子回应着。
就这样母女二人一起，高高兴兴踏上了出发的路。
真的很神奇，妈妈没有指责，没有说教，不凶不吼，全然接纳孩子的想法和感受，认同孩子的幻想。
当感受被看见和接纳，孩子在穿衣、洗脸、吃饭时进行了自己天马行空的想象，幻想结束又快快乐乐地按时上学了。
这样，妈妈借此机会了解到孩子想做时装模特、想潜水、想悠然地吃早餐、想飞到高高的天空上的各种奇思妙想和愿望，多么美好。
这本绘本里还有一个细节是必须要提到的，那就是画面中兰兰和妈妈一起看过的《梦想家威利》，这本绘本是英国著名的超现实派绘本作家安东尼·布朗的作品。
在这本书中，威利梦想自己变成了金刚，变成了猫王普莱斯利，变成了舞蹈家、拳击手等等。安东尼·布朗笔下的威利的梦想世界，宛如绿野仙踪，爱丽丝梦游仙境，又如同在欣赏梵高、达利、马格利特的作品展。
兰兰之所以在上学前展开了奇思妙想之旅，妈妈之所以理解了兰兰的貌似不合理的要求，都是基于她们一起共读了《梦想家威利》，妈妈因为跟兰兰共读一本书，明白了孩子的内心也正在开始一次梦想之旅，妈妈这才没有被误导向育儿中常见的焦虑与愤怒。
其实，遇到一些孩子的不合理要求时，不要焦虑，而要尽量用巧妙的方式引导孩子，给孩子打开想象世界的空间。
人本主义心理学创始人卡尔·罗杰斯说过：
“要相信一个人想要被主流社会价值认可的天然倾向。如果不被过多干涉和限制，孩子会选择向主流社会所认可的价值方向发展。”
如果父母把决定权交给孩子，孩子都有解决自己问题的能力的。
反倒是父母，一次次自认为对孩子的“教育”与干预，最终剥夺了孩子自己解决问题的权利与能力。
像绘本中的情况一样，孩子口中的不合理要求，可能只是在向妈妈“撒娇耍赖”，如果妈妈当真——“不可以，不上学怎么行？”，最后孩子可能真的不想上学了！
综上，当孩子突然跟你说不想上学的时候，请参考以下5点建议：
1、首先，别让这句话吓着自己，孩子表达的是一种感受情绪，而不是一个“立马不上学”的决定。
2、接受孩子的情绪，理解孩子的感受。
3、在平复孩子的情绪后，问问孩子为什么。特别是平常很乖的宝宝，一定要了解清楚发生了什么，反思自己对这件事情有没有责任。
4、针对原因进行引导，帮助孩子进行心态等方面的积极调整。
5、必要的时候，要敢于用社会实践法和后果体验法来让孩子明白上学的意义。
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