和自己说话不玩手机的女孩子,男孩几乎都很调皮,爱撒谎,爱骂人,女孩子甚至会抽烟,爱撒谎,不爱写作业,爱打架,爱挑剔别人,对人冷淡冷漠,甚至动手打人,
我:你说的这些我自己都很清楚,都发现了吗?
女孩:是的。
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第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
教练:那孩子言行的改变,是什么原因造成的呢?
妈妈:其实是我们忽略了他行为背后的原因。孩子不主动与我们沟通,是因为我们忽略了他。
教练:所以你认为我们对孩子应该要去多关心和关心他,去看见他,去理解他,他还能有什么问题吗?
女孩:可是我也不知道啊。
教练:然后呢?
女孩:其实我也没关注到啊。
教练:那你为什么不关心关注一下孩子?
女孩:其实不管他。
因为这个女孩说了,其实她好像是没有看到,她只是沉浸在自己的世界里。
妈妈:你怎么看到的?
女孩:好像是我教的,但是我妈妈不喜欢我。
教练:嗯,如果你对你的孩子有了这种“关心”,你能体会到孩子的感受,你能做到吗?
女孩:当然可以,我妈妈在问我的时候,我一般都会回答到:很好。
妈妈:她以为我会同意吗?
女孩:我也不知道。
教练:是啊,我想你当时就把我的话挂在嘴上,是吗?
女孩:是的。
教练:那你现在知道她为什么愿意让你和她交朋友吗?
女孩:因为我前段时间玩游戏玩得太晚了,就说她想休息一下。
教练:那你为什么白天不睡觉?
女孩:是因为我有时候玩游戏睡不着,而且在睡觉时还经常会感觉到心率、呼吸加快。
爸爸:那你觉得这样可以吗?
女孩:可以啊,爸爸说你一天可以看3个小时,你可以和同学们一起玩,你觉得这样能够吗?
爸爸:如果你每天都这样睡,不知道你未来会成为一个什么样的人?
女孩:不知道啊。
爸爸:那你觉得你现在想要的幸福感和别人是不一样的,你觉得你将来会成为一个什么样的人?你会成为一个什么样的人?
女孩回应:我就是个普通人。
爸爸说:我就是一个普通人。
女孩问:那你觉得你以后幸福吗?
爸爸说:当然幸福。
后来爸爸对女儿说:你想要什么爸爸就给什么。
女孩追问爸爸:她想要爸爸给她什么就给什么。
在这个案例中,爸爸只是看到了女孩的问题,却没有去思考孩子问题背后的原因。
就像案例中的爸爸,他之所以不想当明星,也就是因为自己在日常生活中,常常能听到女儿对爸爸不耐烦的抱怨。
所以,爸爸在自己的成长过程中,经常只顾自己说,从不听女儿倾诉,女儿有情绪也不会第一时间去听。
这样做的结果就是,让女儿的情绪得不到释放,容易造成孩子内心压抑,在心里憋久了,就会产生逆反心理。
再看女儿的反应,爸爸并没有立刻停止,而是继续问:为什么?
女儿的眼巴巴的看着爸爸,才知道爸爸根本没有听自己说。
所以,爸爸需要更多的耐心,去了解女儿真正在想什么。
从孩子的角度来说,也许就是学习的过程中,不开心,或者是因为觉得学习很枯燥,不想学习了等等。
然后,爸爸就带着女儿一起去体验生活,引导女儿发现更多有趣的东西,也给女儿提供一些好玩的玩具。
《小舍得》里,颜子悠在妈妈的溺爱中展现出一个非常真实的表现:一个抠门的妈妈,从来不舍得给孩子零花钱,但这个孩子却学习成绩很好,因为零花钱是他自己的,而在他所做的事上,完全不需要他操心,但凡他有一点钱,爸爸就会很高兴,一直给他要,从来不会拒绝。
那么,到底是爸爸穷养了孩子,还是妈妈富养了孩子呢?
《小舍得》中,颜子悠也是在爸爸的穷养下长大,但是性格却非常懂事,就算在生活和学习中表现出半点不快乐,也能笑着跟爸爸说:“爸爸,我喜欢你。
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