十四五岁的孩子厌学还能干什么?
“我已经上大学了,为什么还要继续上学。”一个14岁的小女孩说。
“我不想去上学了,就想一直在家待着。”
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这是不是有些学生真的不想去上学了?
当然不是。
这是因为,他们已经掌握了相关的知识和技能,这些技能都是父母教给的。
我们完全可以给孩子介绍一些法律法规,比如法律法规、预防的知识、遇到危机事件时如何应对等。
“比如,如果有人钻空子偷梁换柱的话,我们会怎么做。”
“比如,有人向我们介绍自己如何去解救好人。”
只有孩子从这些基本的法律法规中,了解其因果关系,并且可以从中学会自我保护。
这样的案例,我们或许可以说在很多家庭中都有。
然而,这样的孩子,他们能轻易地放弃自己,面对危险时总是会退却脚步,不敢冒险,不敢行动,无法与人产生亲密关系,最终离开父母,独自走向社会,这对孩子来说是致命的。
03
“野孩子”的“危险”
一个周末的下午,我去闺蜜家做客。
闺蜜和她5岁的儿子在小区里玩,小男孩们在一起玩奥特曼的游戏,还没一会儿,就有人开始喊话。
其中一名小孩子说:“我觉得这个游戏好玩。”
另一个孩子对另一个小孩说:“那你们都去哪儿玩了?”
他们纷纷地说:“是跟我们一起玩的。”
一会儿那个小孩又说:“那你去哪儿玩啊?”
另外一个孩子回答:“我去跟你一起去玩沙子。”
这时候另一个孩子在旁边提醒:“你去玩滑滑梯吧。”
于是那个孩子就想了一个办法:“你去跟他们说:‘他们看见你们在楼下玩耍,请问你能不能玩上一会儿,然后我们再过去。’
结果他玩了一个星期,又玩了一个星期,又玩了一次。”
玩了一个星期后,这个孩子对“滑滑梯”再也不厌倦了,他把玩了一天的小滑梯作为自己的兴趣爱好,也很期待下一个活动。
最后的结果是,“玩了一个星期,你就不想玩了,你想试试吗?”
如果孩子愿意,那你就问问孩子:“你玩了一天,这么久还想玩,你是怎么想要的?”
如果孩子拒绝,那你接下来就不能再问了,比如,孩子过会说不想再上奥数班,你可以问他:“你是觉得奥数班太无聊了,还是有其他的爱好呢?”
如果孩子说没有,那你就可以接着问:“我相信你会做出一个更好的选择,想去哪儿就去哪儿,但是现在我们要开始做作业了,如果你还有其他的计划,那我就陪你去做作业,好不好?”
如果孩子还愿意和你说一些你认为有意义的事,那你就继续在他给他的动力中去:“妈妈现在出去工作了一天了,有点累,你可以自己决定要不要做作业,如果实在做不到,我们再额外的给你一定的自由,好不好?”
这时候,你要注意,不要对孩子说:“你不要做什么我给你什么?”而是要给他选择的权利:“你是想先写作业还是先玩手机?”
如果孩子说:“我也不想先写作业,反正我也做不到。”
那你就不要说:“现在就开始做作业,做完了之后我们就可以玩了。”或者说:“你是想先写作业还是先玩手机呢?”
我相信大多数人都会选择先写作业还是先玩手机,这两种选择,都不利于孩子对学习的积极性的培养。
而且,如果选择先玩手机,孩子在学习之余如果感受不到快乐,他对玩手机的兴趣也就会大大降低。
所以,这两者之间的教育要相结合,家长要起到榜样作用。
父母应该放下手机,多带孩子走出户外,亲近大自然,多参加社会活动,让孩子的课余生活丰富多彩,这样才不会沉迷手机。
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