孩子高中厌学,厌学的程度可见一斑。高中阶段,相信很多孩子都会有厌学情绪,但是没有一个高中生,或者是百分之百有这种情况。因此很多孩子的厌学,是因为学习基础太差,或者说不是特别聪明,但是成绩一塌糊涂。
高中的时候,如果一个同学在课堂上没有听懂,课下不会做题,那他将学会的知识点永远都是个拦路虎。
即使他本来基础薄弱,碰到不懂的问题,只要愿意多花时间和精力,也可以把它弄懂。但是你会发现很多孩子对这些知识点都是一知半解的。
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但是,高中的时候,因为跟初中知识点不一样,并不是所有的同学都会像高中的时候一样, 但是大部分都会有一两个比较稳定的学科成绩很好,所以你就不会太在意。
而且,有的时候,问题并不在于你的基础薄弱,只要是你能把它辅导上,你是一个在学习上有能力的孩子,你一定能在这段时间里找到优势,你也一定能够在这段时间里找到他的价值。
然后,在这个基础薄弱的学科上,需要有足够多的时间去坚持。
当你能够心无旁骛,全身心的去学习,把自己的时间、精力用在提高自己的基础上,你在高考中会取得更好的成绩。
所以,不要慌乱中去解决问题,盲目的去解决问题。
实际上,很多时候,当我们面对问题的时候,我们的思维是这样的,当我们去解决问题的时候,我们的思维也是这样的。
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为什么会这样呢?
归根结底就是因为我们的大脑里有两个思维。
第一个思维方式就是我们需要不断的去重复旧的行为,来达到我们的目的,这个不断的重复,会导致我们形成一个错误的认知。
我们就会有这样一个思维,那就是,我就是需要不断重复,才能达到目的。
所以,我们就会有一个非常焦虑的心情,因为这样的一个思维方式,我们就会在脑海里一直去思考,就会觉得,如果一个行为不断重复,重复,这个行为就会变得越来越严重。
第二个思维方式就是我们会有一个固化的思维,就会觉得这个行为没有用,或者是我就是要不断重复这么做,才能达到目的。
在强迫症的思维里面,就是我们重复的行为会让我们去思考,去形成一个固化的思维,但是如果一个行为不重复,那么这个行为会一直重复,所以重复会形成一种模式,也就是说重复会形成习惯。
那么,因为我们对于成瘾性行为,还没有形成这种模式,还没有建立起新的行为模式,所以,你还是建议你妈妈带你去医院戒瘾,治疗起来,而不是让你妈妈给你买游戏账号,因为妈妈已经给你说过不行了,游戏账号是玩不了了。
你看,其实我们的心理暗示和教育都是很有作用的,当你妈妈对孩子说:你就不能玩,赶紧写作业去!你会形成这样的一种心理暗示,那就是我妈妈是因为管不了我才给我买的,妈妈是因为爱我才管我。
然后孩子就会开始放纵,然后孩子和妈妈的关系反而变得越来越远,因为孩子会觉得自己是一个“没有手机的孩子”,反正我怎么玩都玩不够,所以我干脆就躲在家里,让游戏的等级骂我。
这时父母的心理作用是什么呢?可能父母会觉得我的放纵、纵容就是在保护我,其实并不是,因为我知道我的孩子其实是在保护我自己,但是他的自我认同是在为父母而活,只有当他认为自己是一个独立的个体,有自我价值感的时候,他才会发展出他的自我认同,而不是被父母怎么样对待着,这样的孩子未来的人生会走向哪里呢?
所以,父母可以适当允许孩子玩游戏,但是要有原则。当孩子玩游戏超过约定时间时,父母可以及时提醒,但不要强制孩子关掉游戏,因为这个时间是他自己掌控的,如果父母强制的话,他就会以绝食威胁。
所以,我们要允许孩子玩游戏的同时,还要制定规则。
在玩游戏前,可以和孩子约定玩什么游戏,而在玩游戏时,也要有始有终。这里要提醒一下,制定规则要有一定的灵活性。
试想一下,如果家长一味的限制孩子的游戏时间,不去限制他,不让他尽情的去玩,那么等孩子玩够了,自然就不会一直玩了,这样的规定就相当于剥夺了孩子玩游戏的权利,反而限制了他的自由。
如果孩子总是对父母言而有信,那家长也不要以为孩子什么都不懂,其实孩子什么都知道,只是不愿意按照父母的要求去做,这个时候,你不妨试试“洛克定律”。
洛克定律
在一次记者采访中,记者问他是怎么知道的。
他说:“我让自己的儿子做一份简单的职业测试,然后给他们定一个大概的目标,然后我就跟他们定了一个星期一到星期五的时间段的要求,这样的目标可以是每天八点,让孩子有了时间概念,自然就知道时间的重要性。”
下面我们来分析一下,家长怎么让孩子知道时间的重要性。
美国著名作家、教育家斯宾塞说:““当孩子确实不懂得某件事情的时候,父母要对他进行时间管理,并告诉他什么时候该干什么,什么时候该休息。
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