石家庄孩子厌学说谎,爸妈费了很大劲,才把孩子从学校接回来。老师们发现了问题,才有针对性地解决,后面的课程成绩一直都是名列前茅的。最近一周,我收到老师的信息,是一个孩子的妈妈,不知道该怎么办才好。这个孩子跟我说,“我打算去好好学习,把我没有做到的事情都做好,然后去帮助别人,成绩也能提上来。”我听后,觉得这个妈妈的做法很值得学习。于是,我跟孩子商量,我们制定了几个小目标,比如每天做五道数学题,每周写一篇日记,把自己在工作、生活中遇到的困难都和盘托出来,用表格的方式写出来,每天进步一点点。虽然每次看到这个小目标时,我都很气馁,心想这不可能在培养孩子的情商。可是我的“磨”,反而使得孩子感觉很累,因为真正的作业是孩子自己按照自己的意愿去完成的。而在这个过程中,他发现了自己的逻辑思维能力、学习能力、学习方法和学习技巧,因此而获得了很多成功,也使得孩子学习越来越有信心。
正所谓“没有不想学好的孩子,只有不能学好的孩子。”父母应该改变自己的教育方法,帮孩子扬起自信的风帆。孩子得到肯定时,他们会感受到成功的喜悦,进而不断地努力学习,不断地进步。
而事实上,如果孩子能力达不到,父母又怎么帮助孩子呢?
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这就是“夸奖孩子需要注意几个技巧”:
1. 夸孩子努力,而不是聪明
就像这位家长夸孩子“努力”时,请问,孩子会这么做么?这个举动是为了让孩子更好地进行下一步的思考,而不是简单地模仿和伪装。
2. 夸奖孩子的努力,而不是聪明
当孩子通过努力学会了某件事,或者解出了题目,父母一定要及时夸奖孩子的努力。夸奖孩子的努力,而不是天赋。
比如:“你做得很好。”“很好,继续加油!”“加油!”“你太棒了,继续努力!”“你把这个方法分享给我看。”“你的这个方法很好,继续努力,一定可以做得更好。”
3. 夸奖孩子的细节,而非夸奖孩子的智力
孩子的智力与他的天赋密切相关,尤其是那些做事专心致志的孩子,往往更容易获得成功。
当你夸奖孩子的某件事时,请孩子思考这件事情到底有什么价值。而不是盲目夸奖孩子“聪明”“棒极了”,比如:“你真聪明。”这样孩子就会形成“我很聪明,所以我不需要学习”的错误认知,而不是真的认为自己很聪明。
“聪明就是不需要学习”,如果孩子对这些说法表示认可,就会更愿意去学习。当孩子的一些特定的认知结构建立之后,他们的学习成绩也就自然而然的提高了。
总结之前我们可以先来看看孩子的先天因素究竟是什么?我们主要来看一看孩子的先天因素究竟是什么?
智力遗传因素
智商遗传因素对于孩子的学习成绩能够起到至关重要的作用。因此,这个“智力遗传”是非常复杂的,也是一个非常复杂的问题。
有的孩子就属于“学习能力人群”,他有很高的智商,思维能力和学习起来要比其他孩子要轻松得多。
学习能力一般人群是占优势的,在一个人群中,整体智商最高的往往是那些学习能力特别强,而且智商比较高的,也就是那些学习成绩不好的,这部分人群里学习能力特别强的,他们对于学习的投入程度可能就会更高一些。而那些学习成绩不太好的,也许就没有那么高的成就。
这个要因人而异,我们要根据孩子的情况来决定。
每个孩子都有自己不同的特点,可能有的孩子是很爱学习,对学习有乐趣,但是有些孩子就是做不到那么热爱。就拿读书来说,有些孩子的读书兴趣来自于老师的耳提面命,对于每一个知识的吸收量和理解力,孩子并没有自己想象中的那么高,甚至连听故事的能力都比不上。所以家长应该在孩子的学习中,多给予孩子一些鼓励和认可,让孩子相信自己是被重视的,他们才会更加努力学习。
4.让孩子明白学习是自己的事,让孩子明白学习是自己的事
很多父母在看到孩子的学习成绩不好时,会给孩子报一些补习班,但是在报了补习班之后,孩子的成绩依然没有起色。其实,孩子学习成绩差其实和孩子自身的学习能力有很大的关系,父母可以去仔细观察一下孩子平时在学校的学习情况,比如说孩子是不是能够独立思考,在写作业的时候是不是能够独立自主,做事的速度也是一样的,甚至是完全没有出现在考试的时候。父母如果说这时候能够让孩子对学习的内容进行主动的思考,那么就能够极大的提高孩子的学习成绩。
所以说父母在给孩子报补习班的时候,一定要注意,不要盲目的去给孩子报补习班。孩子如果不想去学校,首先父母应该考虑一下,孩子是不是没有能力去辅导班,如果真的能够在补习班完成作业,那么家长一定要让孩子认真去学习。
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