孩子厌学不想上学培训中心怎么样?
我是小豆厌学症管心营 负责人
提问:
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当我感觉要丢开一切,要影响孩子学习的行为,结果孩子的问题反复出现。
孩子经常去学习培训机构的课程,当我们跟他谈到需要管理和培训的时候,他总是跟我们说:
“妈妈,我能不上学吗?”
我问他:
“你确定不想去?”
他说:
“不想去!”
我问:
“学习培训之前,你是想妈妈帮助你吗?”
他说:
“我不想。”
我问:
“学习培训班取消了,你准备怎么办?”
他说:
“你希望孩子将来成为什么样子?”
他说:
“想成为有钱人,月入三万五,想环游世界!”
我再问:
“你希望孩子从事什么职业?”
他说:
“希望孩子知道,虽然现在没有赚钱的能力,但有更多的选择权,可以选择自己想要的生活。”
后来,我跟孩子聊了很多关于职业发展的话题,最终,他还是尊重了孩子的选择。
我深切的感受到,随着孩子年龄的增长,他的个人能力也在不断地增强。虽然他没有直接告诉我他想要成为一名怎样的职业,但是我尊重了他的意见。
我觉得,这个阶段,他更多的是崇拜母亲,对母亲的一种依赖。
所以,我对他更有成见,更有成见,更有成见。
他遇到困难的时候,也能够自省,自我调整,慢慢地跟我更亲近。
02
孩子到了青春期,为什么不愿意跟我们亲近了?
家长真的只有“负责任”、“教育子女”这一类的付出?
还是因为“爱”这个词过于沉重?
当我们把孩子的每一次成长,都变成了一件事,一件事,再怎么努力也无法改变,甚至会因为一点点微不足道的小事,而否定人生的努力。
对于孩子来说,父母是最有爱的人,也是他们最脆弱的一角。
所以,从某种程度上说,对于厌学孩子,很多父母的情绪,其实是处于一种“习得性无助”的状态。
我们的孩子在学习的过程中,其实也是在不断地打击和否定自己。
只有当孩子认为自己做不到或做不到的时候,父母的指责和打骂才会让孩子的内心受到打击,让孩子变得更加无助和绝望。
其实,孩子的这种厌学、躺平、懈怠、颓废,是一种“习得性无助”。
01
什么是“习得性无助”?
“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物学家赛里提出的。
起初他把狗关进笼子里,只要蜂音器一响,就给以难受的电击,狗因为无法忍受而放弃挣扎。
多次实验后,蜂音器一响,在给电击前,先把笼子里的狗关掉,此时狗已经毫无准备。
在多次实验后,蜂音器一响,在给电击前,先把笼门打开,此时狗不但不逃走,而是不等电击出现就卧倒地开始呻吟和颤抖。
本来可以主动逃避却绝望地等待痛苦的来临,这就是习得性无助。
美国心理学家塞利格曼把习得性无助称为“习得性无助”,他说:
“习得性无助者因为无助而习得无助,他们完全无助,无助地活着。”
这种心态一旦形成,就会让人在潜意识中继续逃避现实,放弃努力。
这种态度又会让孩子逐渐地失去了前进的动力,最终变成了一个失败者。
这种心态的孩子,需要父母去挖掘和发现孩子身上的优点。
比如,相信孩子可以把自己的东西学会用在社会上,而不是把自己的物品变成自己所有物。
如果孩子积极向上,快乐地生活,这就是对孩子最好的激励。
7岁的孩子,已经进入了人生的一个新的阶段,人生的另一个阶段,就是“独立阶段”。
这个阶段的孩子,独立、自信、自由、无忧无虑,想要什么就买什么,想要什么就去做,不想干什么就不做。
他们正处于青春期,觉得自己能做什么就不干什么,有的孩子甚至不愿和家长交流,对家长的意见一味顶撞,和家长对着干。
但是,又有多少家长能够真正做到和孩子平等的交流,平等的倾听呢?
有的家长甚至觉得孩子就是自己生下来的,就应该听自己的。
这种想法,就产生了亲子间的矛盾。
家长要放下架子和孩子平等交流
这个阶段的孩子,都是认为自己是大人,看重了自己的面子,所以最不乐意听到家长唠叨,特别是一些大道理,他们喜欢听,大人讲得再深一点,他们就觉得大人说得不对。
因此,他们很有可能会反驳家长,当成了证明自己已经长大的标志。
这个时候,父母的沟通方式就需要调整一下了。
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