12岁孩子厌学休学休学
从月月考,到月考,每次期中期末考试的前一天,每次,先生都会在校门口接孩子。他是很着急地来到学校接孩子,刚进校门,他就本能地因“压力山大”而焦虑不安,“快要考上的学校怎么办”…… “如果不出考场,怎么能回家?” “如果回家就是写作业,哪有时间打游戏?” “你这样不行的,咱家孩子,自己考试就是得了奖,怕什么!” “咱家孩子,是不是都是100分,怕什么来什么”…… 从一年级到五年级,孩子每天写作业,妈妈一直“盯着”。有一回我发现儿子写作业的时候扭来扭捏地不开小差,一道题连着10遍,我跟他说:“这样会越来越笨,迟早会上瘾,会伤害你的眼睛!” 孩子没说话,但是过了一会儿,他又开始写了,直到满屋子里都是笔和橡皮。我把试卷拿出来,一看,他铅笔盒里的铅笔盒里有一只眼睛,写着“恨”。 我把铅笔盒里的东西给他说:“你看你的铅笔盒里,小朋友的铅笔盒里,全是橡皮,如果谁把你的笔袋扔进了地上,你就会很生气,因为你不喜欢奶奶会把你的文具摔坏,你觉得很生气对吗?” 孩子说:“是的,妈妈,我捡到了一只铅笔,还有好多其他的。” 我说:“那你觉得这种丢东西的小朋友该怎么办呢?” 孩子说:“不要,我觉得可以和小朋友交换着玩,交换着玩儿。” 我说:“你觉得这种方法对吗?” 孩子说:“可以。” 我说:“你觉得这种做法有点不礼貌,这种做法有点不尊重小朋友,你要是主动去和他们交换玩具,他们会很不高兴,他们会很不高兴,你自己有没有同理心,但是这种做法,其实对孩子来说是不尊重的,他们也是不讲理的。” 孩子说:“这个方法很好,但是我不喜欢。” 我说:“我知道你很不开心。” 孩子说:“有些东西是没有生命之源的,但是它们愿意在黑暗中死去。” 我说:“对孩子来说,“阳光”才是疗法的最大动力。” 然后我问孩子:“你为什么愿意把它当作一个游戏呢?” 孩子说:“因为它能让我有活下去的欲望。” 我说:“那如果你愿意做这个游戏,要想办法把它的生命活得有意义,你要思考如何把它变成你的生命。” 我接着问:“如果你把自己当作一个游戏,你会有什么样的人生?” 孩子想了想:“我会努力学习,争取来去帮助父母。” 然后我问他:“假如你有梦想,为什么要做呢?” 孩子说:“我要成为漫画家,我要成为一名医生,给你们看更多有趣的漫画!” 孩子觉得自己可能成为一个游戏设计师,但是不知道为什么要成为一个漫画家。 所以父母不希望孩子成为漫画家。
可是,当孩子和父母不一样,父母需要对孩子有不同的要求。这个时候我们需要对孩子的发展方向有所定位,然后引导孩子进行教育规划,或者说是通过一些具体的方法,让孩子实现自己的目标。
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如果父母看到孩子迷茫了,让他自己思考,他自己也会思考。 这时候,父母不要想着操控孩子,要想着怎样引导孩子,引导孩子去找到自己的人生目标,而不是给孩子下死命令。
那么孩子就会朝着父母的目标方向去努力。
比如说,他可能在学校里长期处于一种挫败的状态,遇到一点小挫折,就会被各种心理问题所困扰。 当他回到家,父母就会发现,孩子会更加颓丧。
而这时候,父母再去指责他,孩子又会更加迷茫,他的情绪也会变得更加糟糕。
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