对于青少年儿童沉迷手机的现象有感（对于青少年儿童沉迷手机的现象有感想吗）
作为一名教师，面对沉迷手机游戏的学生，你该如何处理？
接着我观看了一个视频，讲到现如今关于农村青少年儿童使用手机的一个情况，其中呈现了一个数据：
有关于农村青少年儿童使用手机的时长——绝大部分人是每天使用在4~5个小时，甚至是6个小时以上。
通过以上数据可以得知，在平时生活中，农村青少年儿童除了在学校上课和睡觉休息的时间，剩余的时间都是在吃饭、上厕所和玩手机，那么这样的行为会带来什么呢？
可想而知，导致很多青少年无法投入正常的学习当中，更直观的是其中的一个例子：
一名初中生在接触手机之后，成绩直接从全年级前三名掉到了全年级后三名，并说道初中念完就不读了。
我想这个孩子未来的路可能会比较难走，虽然现在的教育观提到的是发展人的素质教育全方面发展，不以成绩作为评定学生的唯一标准，但目前教育情况而言，作为一个底层人民子弟，不说跨越阶级，如果想要去改善自己的生活去并发展自己，基本上能够走的一个途径就是读书，社会普遍也公认高考算是还较为公平的一个竞争平台，然而这条路正在这一次次玩手机中被毁灭。没有背景，没有知识，没有学历的孩子未来还能干些什么呢？
透过现象看本质，其实也正是这些造就了教育的两极分化，以及财富的两级分化，富人在某种程度上更注重教育，而孩子身上的教育会使其未来有更好的收入渠道，从而富有，而穷人则反之，陷入循环。
视频中，对于这个现象也进行了分析：
1.家庭教育的缺失
2.学校教育的漏洞
3.社会环境的影响
4.孩子自己的原因
在我了解这样的现象，以及这4个大方面的原因之后，自己进行了一个小小的调查，对于我身边的朋友进行了提问：手机对你的吸引力到底在哪些方面？（你为什么要去玩这个游戏呢？）
根据回答我总结了以下四个方面的原因：
一是无聊。绝大部分人并没有提到游戏好不好玩，而只是觉得非常无聊，没有什么可以做的，所以玩手机或玩游戏。
二是为了融入群体。视频中有一个孩子提到说不玩游戏，与其他孩子就没有共同话题。
三是简单可以不思考。玩游戏熟悉操作之后玩是不用思考，不用动脑，而且它是以一种画面的形式呈现出来，通常画面往往比文字呈现的效果来得更加直接、更加强烈，所以说经过长时间的一个画面的刺激之后，再让它回顾到文字本身，回顾到学习本身，在这其中我们的大脑会有有一种无法接受的过程，很难去再投入到思考当中。
四是缺乏目标（内驱力）。缺乏正确的引导不知道对于学习的意义在哪里，没有长远的规划，更加喜欢游戏中这种即时的奖励和快感，和刷抖音小视频是一个性质。
其实这四个原因就是四个大原因的缩影：家庭 、学校、社会环境以及自身。如果要解决青少年儿童沉迷手机这个问题，需要家庭、学校以及社会结合，对孩子进行一个引导，四个方面一起努力，相信教育会呈现一个更加欣欣向荣的景象。
再回归到提问本身：
作为一名教师，面对沉迷手机游戏的学生，你该如何处理？
1.联系家长。首先与家长获得联系，任何学校教育都需要同家庭教育相互配合。先了解该学生的家庭情况，与家长取得联系，告知该学生的情况，并告诉家长其危害以及帮助学生改正的想法；如果是留守儿童，则教师需要在此学生身上投注更多的心血，对其进行引导教育。
2.引导培养正确良好的兴趣爱好。引导学生培养一个良好的兴趣爱好，例如打篮球、踢足球、阅读书籍等，让学生学会在无聊一个人时做一些有益于身心健康的事情，将对手机的注意力进行转移。
2.营造班级良好的学习氛围。适当的给学生放置一些能够吸引他们注意力的话题，并引起讨论。也可以将问题放置课后，将班级的非正式组织从手机游戏的话题向积极、健康的话题上引导，形成一个良好的班级氛围。
3.安排阅读时间。可以从一些简单的读物开始引导，或制定规则，每周一书或一月一书并写下读书笔记与感悟，引导学生学会思考，而不是只停留在消磨时光的游戏上。
4.给学生良好的职业规划引导。适当开展班会对学生进行教育，让其明白学习是为了自身能够更好的认识这个美丽的世界，或者找到对于学生自身的意义，可各不相同，学会对自己的职业有一个长远的规划，并朝着目标不断前进。
如果是个体，则需要教师投入更多的精力根据个体的性格，对其进行单独的教育，找明学生沉迷手机背后根本原因，并对此做出一些措施，做到因材施教。
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