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熟悉教育以及对培养学生有一定了解的人们都知道，对于学生外语能力的培养和提升，在当今社会的教育体系当中，可以说是十分重要的一个组成部分了。
当然，在这个情境下，外语指的主要是英语。
对于中国的大部分学生而言，习英语以及通过英语相关的能力测试，几乎会贯穿他们的整个学生生涯。
从早至学前教育开始，到之后的义务教育阶段和高等教育阶段，一直到研究生阶段，英语的学习都是不可避免的。
尽管在这些学习的背后，最初的动力是各不相同的：学前教育阶段可能是为了开发孩子的语言能力、义务教育阶段则是为了通过各种考试、高等教育和研究生阶段是为了阅读更多外文的文献。
总而言之，在中国的教育体系当中，英语几乎是所有学生都绕不开的一门课程，同时也是许多学生感到头疼的一个大问题。
已经有许多人呼吁，是否能够将学生接受教育体系当中的外语部分去掉？对此，教育部官方始终没有给出过明确的回应。
终于在2022年的年底，对于英语学科在我国学生教育体系当中的地位，教育部还是做出了正式的回应。
英语学习：提升还是负担？
正如上文对于英语学科在不同学习阶段当中的目的做出的分析一般，英语学习在大多数的学生看来，都是一门比较有难度，同时还不太容易掌握的学科。
尤其是现在教育行业当中“内卷化”趋势的蔓延，导致许多学生在很小的时候就不得不被迫的去接受一些课外的英语辅导，对于家长而言，有些人则是会认为，“学英语”就是花费大量的时间、金钱和精力，让自己的子女学习一门国外的语言。
所以有些家长认为，学生要习语文，是因为汉语是我们国家的官方通用语言，除了应试层面的作用之外，语言最起码还有十分必要的实际作用。
而与之相比，英语在我们日常生活当中能够起到的作用，大部分时候是比较微乎其微的。尤其是随着科技水平的提升，翻译软件、同声传译等手段已经屡见不鲜。所以某些学生和家长未免会对学习英语产生一些抵触的情绪。
甚至有部分家长会站在所谓“提升国家文化软实力”“提升汉语地位”“警惕西方意识形态渗透”等“道德制高点”上，指责英语教学在学生受教育体系当中的不合理。
其实究其根本，这些学生和家长之所以对作为一门学科的英语存在如此之大的成见，就是因为他们的眼光有些被限制住了：英语，即是学生要学习的一门课程，也是一种了解其他文化的手段，更是打开世界之门的钥匙。
官方回应：不必再怨天尤人
关于英语学科的“未来”会何去何从，官方做出正式如下回应：英语在将来的教育体制当中，仍然是考试考察的重点之一，并且与语文数学并重，在素质教育之下，对英语的学习以及考察只强不弱。
在看到了这样的消息之后，那些之前对英语学科存在各种看法的学生及其家长们应该明白，最起码在不久的将来，英语仍然是会存在于我国的教育体系当中的，更不必说类似高考这样重要的考试了。
对于官方的这一态度，许多专家学者以及一些资深的英语老师表示，之所以英语有这么重要的地位，除了上文提到的那些在学科之外的作用外，还有着一些比较关键的重要作用。
首先，作为一种“工具”，语言自然而然能够给人们带来一些权力和地位上的区别。法国著名哲学家、社会学家米歇尔·福轲认为，在语言被赋予了某些力量之后，也就是成为了“话语”（discourse）之后，就会产生一些话语权。
所以在某种程度上，掌握语言就掌握了话语权。
只有通过学习英语，提升对于西方世界的了解，之后不断增强我们自己文化的影响力，才有可能将中文和中国文化变为世界上的主流。
最后，想要实现中华文化的复兴，一条必经之路就是通过了解西方来学习，最终实现超越。就如同当年“师夷长技以制夷”的先辈一般。
所以学习英语的目的，也是为了更好地了解和掌握西方文化，诸如出国留学、就业等机会，都离不开高超的外语水平。
英语不仅仅是一门课程，学习英语也不仅仅是为了提升成绩。
– The End –
作者 | 汤米达
编辑 | 梅菜扣肉
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参考资料：Jean Piaget Biographie. (2020, January 29).
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