昨晚，更新完已经是11点多了，翻看了书桌上的书籍，重新翻看了朱自清的“背影”，每一次阅读都会有不一样的感受。
由此想到，小学语文，怎么样才能让孩子更容易学好呢？
昨天，浅谈了一下关于笔记的记录方法：
上网课，1-6年级的语文笔记分别这样做，掌握这些技巧孩子就不怕记不全笔记了！
那么记录了笔记后，要怎么运用这些知识呢？
尤其是低年级。
下面我来详细讲一讲：
1、从最初认识“生字”到“组词”的学习
课文分为“我会认的字”、“我会写的字”，会这样分主要是因为“我会认的字”有些是比较难写的。
低年级的孩子写字效率还是比较慢的，遇到这些太难写的字，写太久会对学习没有兴趣，所以只要求他们会认，相当于对他们降低了要求，而要认识这些字，最好的方式是认识它们的组词。
我会写的字和我会认的字，是每篇课文最基础的部分内容，任何年级都需要先掌握好这部分的内容，掌握这部分的内容就要学会组词。
所以，家长在给孩子预习课文的时候，就可以先学这些字。
2、“组词”到“造句”
会组词了，那么在预习课文的时候就可以把课文的词语给找出来。
找出来之后干嘛呢？当然是学会它们呀！怎么学会呢？
（1）找出词语。
（2）读读写写这些词语，掌握好读音，书写。
（3）造句。
这个步骤对于低年级的孩子是有一定的难度，但是对于高年级来说太容易了。低年级这步应该要先学会，很多小孩子都不会造句。
因为现在都是直接仿写，出现了跨越，对孩子有一定难度。
所以，孩子会组词了，还找出了文中的词语，
那么掌握好这些词语就可以通过造句学会这些词语。
这是一个循序渐进的过程，不一定要一次把所有的每课词语都学会，一天几个也行。
3、“造句”到“仿写”
造句和仿写，要求是不同的，考察的知识点是不同的。
可以这么说，造句是识字一种方法，仿写是积累好句的一种方法。
仿写是根据给出的句子，先分析句子的结构，所用的修辞手法，主干的词语，一个要求仿写的句子可能运用了两种以及以上的修辞手法。
如仿写找春天最后一句话，最后一句话中运用了排比和拟人的修辞手法，
那么在仿写的时候，也要运用这两种修辞手法。
造句的可以是用一个简单的词语、或者关联词、或者成语造句，需要在理解给出的词语的基础上写出一个句子。
从“组词”到“仿写”是一个循序渐进的过程，孩子实际上是不知道怎么样有序地去学语文。
我相信家长看了这篇文章，就可以帮助到孩子，帮助孩子有序地学语文，那么孩子的语文成绩也会慢慢提升起来。
高年级的孩子，成绩好的孩子基本都学会了这个过程，
而语文成绩不理想的孩子，可以从现在开始循序渐进地学习。
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