厌学，不想学习，是当今孩子们的通病。当孩子说不想学习时，家长都会为此头痛不已。当问他们为什么时，孩子们的理由充足，而且五花八门。此时此刻，家长们往往不知如何应对，不知怎样说才能让孩子明白学习的重要性。其实，孩子“不想学习”的背后总会藏着他们真正的想法，应该透过其表象，找到最根源、最深层的原因，才能对症下药解决这个“不想学习”的大问题！
（1）
孩子说：我努力很久了，成绩就是没起色！
隐含词：付出
深层原因：我的付出是没有意义的，那我为什么还要付出呢？
家长应对：当我们饿了的时候，我们吃一口，只会让我们感觉没有那么饿了，但还没有饱，所以我们接着吃，一口又一口，慢慢才会觉得饱！
学习像吃饭一样，饭要一口一口地吃，一口气吃不成胖子！知识要一点一点地学，吃饭别着急，着急会噎着，吃到一定程度就饱了。学习也不要急，“水滴石穿”嘛，学到一定程度成绩自然就会提高了。
（2）
孩子说：我真的好怕努力之后没有结果！
隐含词：失败
深层原因：害怕失败，每个人都是害怕失败的！
家长应对：我们每个人都想成功，就像做选择题，我们都想选出正确的答案。而要选出正确答案，除了直接算出正确答案外，我们还可以排除错误答案，达到目标的方法不只有一种。
其实每一次失败都帮助我们排除了错误答案，错误答案都被排除了，成功还会远吗？
（3）
孩子说：我坚持不下去了，可不可以放弃？
隐含词：坚持
深层原因：我看不到坚持的意义。我没有成就感。成就感是影响学习动力的重要因素。
家长应对：我们努力很久，都没有看到成果，心里很难过，就会想到放弃，可是你想过没有，真的没有任何成果吗？
量变引起质变，所以我们的努力并不是没有成果，只是由于目前还处在积累量的过程中，所以我们不一定能看到结果，要到发生质变时我们才能看到结果。所以一定要相信，我们每一次的付出都是在进行量的积累，再坚持一下，就会发生质变，见到成果了。
（4）
孩子说：我真的不敢去问老师问题。
隐含词：主动
深层原因：老师会不会认为我笨？老师讲了我还是听不懂怎么办？
家长应对：老师每天面对很多学生，老师没有办法做到去问每一个学生的学习情况，但其实他很想知道，自己教得怎么样，所以当你去问老师的时候，有学生去给他反馈他会很开心。
你主动学习他也会很开心，你主动和他亲近他更开心，给老师一个机会记住你，也给自己一个机会弄清楚这个问题，同时更了解你的老师，不是更好吗，为何不敢呢？
（5）
孩子说：哪个都不想放弃，我该怎么选择？
隐含词：选择
深层原因：我想逃避选择。我都想要得到。
家长应对：在学习和生活中我们总是要做出选择，很多时候哪个都不想放弃，舍得，舍得，舍了才能得，两个字在一起，没有“舍”哪来的“得”？孟子说：“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”要学会“舍”，有“舍”才有“得”呀！
就像我们做父母的，只有舍掉对你的各种担心，不去过多干预你，你才能得到很好的成长，放弃了对你的过余“关照”，你才能得到更多！
（6）
孩子说：他就是不对，为什么还让我理解他？
隐含词：指责
深层原因：我是对的，他是错的。不应该由我让步。
家长应对：你很生气想要指责别人的时候，伸出你的手，就会发现：当你的一个手指指向别人的同时，还有四个手指指向自己。“一个巴掌拍不响”，发生争执，是两个人的事情，不会绝对是某个人的责任，多去理解别人也是理解我们自己，做人要有包容之心。
（7）
孩子说：我都会了，不想再多学了！
隐含词：骄傲
深层原因：我对自己的成绩很满意。别人对我也是满意的，羡慕的，所以我不需要学习了！
家长应对：每个人都是一个杯子，装得太满，只会溢出来，就不能再装进新的东西了，只有倒干净，保证空杯的心态，我们才能装得更多。“谦受益，满招损”，保持虚心的态度，我们才能学得更多。
（8）
孩子说：我不是故意的，我就是生气啊！
隐含词：坏脾气
深层原因：我不应该生气吗？我生气了你们应该理解我。
家长应对：我们来做一个小实验，我们把一张白纸揉成团，再把白纸摊平，我们会发现白纸再也变不回平整的样子，无论你怎样努力铺平，纸上的细纹都还存在，每一次发过的脾气，伤害人的话语，都像是在揉纸团，也许事后你很后悔，努力想办法去弥补，努力铺平、压平这张纸，纸好像平整了一点，但细纹和褶皱还在。所以，当你的情绪很激动时，告诉自己再等一下，再忍一会儿，会有更好的解决办法。只有这样，才不会做出让自己后悔的事情。
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