孩子的厌学行为是怎样形成的？
厌学，顾名思义，讨厌学习，讨厌本质是一种情绪，表现出来的是行为。现实中厌学的学生比比皆是，这其中，最多的是潜意识的条件性厌学情绪，如果看懂了这种厌学情绪，给出科学解决的方法，将有大量学生具有自主高效的学习状态。
条件性厌学情绪，指的是学生深深知道学习的用途，也想努力学习，成绩优异，但一到学习的时候就控制不住的烦躁焦虑，注意力不能集中，记忆力下降，分心走神，磨蹭拖拉，知道不应该这样，但自己难以控制。很多家长看到的时候孩子磨磨蹭蹭，消极怠工，一会喝水、一会厕所，就着急，觉得孩子不懂事，时间这么宝贵，为什么不知道珍惜时间。
这种厌学情绪是后天某些经历形成的，和家庭教育有关。以一个女孩物理成绩差为例，家长不懂学习方面的知识，说女孩不是学物理的料，在遇到学习物理困难的时候，想到别人说物理难，自己不是学物理的料，就出现焦虑情绪，人在焦虑的时候思维缓慢，记忆力不好，成绩下降，就会坚信认为自己不是学物理的料等，以后一学物理就焦虑，状态就不好，形成了学习障碍。其他的数学不好，化学不好，地理不好都是类似的原理。
条件性厌学情绪是后天形成的，可以通过技术干预消除。
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