身边不时会有家长问我：“我的孩子成绩很差，怎么教也教不会，家长不停施压，孩子压力也很大，是不是该放弃对孩子的学习管理？”
每个孩子情况不一样，家长对他进行学习管理的方式也应该有所不同，不能一概而论该不该放弃。
我家二宝在小学刚开始的时候也是个后进生。
二宝是二年级的孩子，从一年级开始成绩跟不上班里的同学。每次考试别人都是100分，99分，而她经常是七八十分，偶尔还考个六十分回来。经常被老师在班级群里点名说90分以下的孩子家长要反思，是不是对孩子的学习关心不够。
其实，我家并不是像老师说的那样对孩子的学习放任不管。相反，我们给她报了作业托管班，而且每次回来，都要认真检查她的作业，让她订正，几乎每天晚上都带她复习前面学过的内容。
她写作业非常慢，等写完作业都快九点了，带着她复习一下，就差不多到了十点。每天复习到她打瞌睡才让她休息。
后来，老师知道了这个情况，建议我们不要给孩子那么大的压力，一定要保障孩子的睡眠时间。
她说了几个孩子学习困难的原因：阅读困难、书写困难、计算困难以及注意力障碍。 让我们对照这几个原因，看一下孩子具体是哪一种原因造成的成绩不好，有针对性的进行训练。
我发现我家娃是阅读困难和计算困难，我采用老师的方法对孩子进行了针对性训练，确实有改善。
下面介绍一下这几种学习障碍，并附上具体的训练方式，希望可以帮到您。
1、 阅读困难：
阅读障碍有以下表现：
*认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
*错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
*经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
*经常搞混音近的字；
*学习拼音困难，经常把Q看成O；
*经常颠倒字的偏旁部首。
孩子有阅读障碍的话，会让他在考试的时候读不懂题目。即使原本会做的题目也会因为理解有误而导致做不出来或者做错。
该如何改善呢？
第一、可以让孩子阅读基础读物来扩展他的词汇量，选择的材料要让孩子感觉容易，还可以在没有背景意义的情况下，让孩子快速认字。
第二、要矫正孩子的阅读习惯。要求孩子在阅读的过程中，在重点词汇下画横线，在不懂得地方做记录，这样有利于培养便阅读边思考的习惯。
2、 书写困难：
书写障碍有以下表现：
*同音异字，例如:“互相”可能写成“互香”
*抄写黑板时，感到困难
*镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪” 字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小 字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂
*字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格，例如:英文句子中，两个单字间无间隔 拼字语法错误
书写困难的孩子，在做作业和学习的过程中，抄写类的作业会做得非常慢。而且考试的时候，往往会做题目的时间不够，很多题目空白。这样也影响孩子的学习成绩。
针对书写困难的孩子，可以使用如下方法来训练：
第一、可以让孩子画几何图形、图画，或者让孩子在沙子上练习写字。使用各类辅助书写的工具，让孩子对书写充满兴趣。要跟孩子说清楚，写字不能看一笔写一笔，要对文字整体进行观察并记住，然后再来书写。
第二、教孩子观察字的大小，形状，方向等，培养孩子的空间判断能力。教孩子正确的握笔姿势、纸放的位置、手臂的位置以及身体的位置。
第三、让孩子练习写大字或者描红，可以以游戏的方式练习识别错别字并改正的能力。
3、计算困难：
计算困难的孩子有如下表现：
*很难心算、九九表记不住
*无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳
*不懂题意，逻辑推算有困难
针对计算困难的孩子，可以用以下方式进行训练：
第一、锻炼孩子的观察能力。有些孩子做错计算题目，并不是因为不会计算，而是因为看错符号，抄错数字等原因。针对这种情况，可以采用对比观察相似题组的方式来训练。不同题组之间的差别很细微，要求孩子尽快找出差别。
第二、有些孩子，一种题型学会之后，稍微变化一点形式就不会做了。针对这种情况，需要训练孩子的思维能力，让他练习多种题型，用以锻炼举一反三的能力。
第三、有些孩子概念不清楚，也会导致题目不会做。例如一年级数学里有一个这样的概念，减数等于被减数减差，被减数等于减数加差。如果这一句不懂意似的画，遇到填写减数或者被减数的题目，就会不知道该怎么计算。
针对这种情况，需要带孩子把基本的数学概念弄清楚。
4、 注意力障碍
*学习时容易分心，听见任何响动都要去观望。
*不专心听讲，东张西望或发呆。
*做作业拖拉、作业脏乱、常少做，或者做错。
*不注意细节，常出现粗心大意的错误。
*上课时有小动作，话多，好插嘴。
?针对注意力有困难的孩子，需要通过如下方式进行训练：
第一、让孩子进行看书阅读，注意力困难的孩子很难集中注意力在一件事情上，而阅读可以不断地提高孩子的注意力。
第二、下棋。在玩的过程中，潜移默化提高孩子的注意力和分析能力。
希望这些建议能够帮助到您
原创文章，作者：晴天，如若转载，请注明出处：http://www.bnfrf.com/23420.html
