在2019年9月5日，也就是这个学期开学的第四天，上周四，今日头条登出了一则寻人启示：北京急寻：15岁女孩离家失联，穿灰蓝色牛仔裤、白色板鞋。
走失者姓名：张煜
走失者性别：女
走失者年龄：15岁
走失原因：离家出走······
我看了孩子的地址：珠市口东大街，距离我并不遥远，也许是地理距离的近，让我有深切的感受！不过，细想并非如此，而是我自己平日里对这个年龄段的孩子异常的关注，对他们心理的彷徨和故作镇定，对他们的偏激与理智有很深的理解，他们这个年龄就是一个矛盾体，人本身就是一个矛盾体，尤其是十几岁青春期的年龄更是矛盾体！
我们从网络上可以看到无数有关青春期孩子的问题：
孩子和父母吵架，情急之下跳桥身亡——还记得上海那个少年的故事吗？
孩子走了，给父母留下无尽哀伤！
一男孩和家长在回老家的路上，发生争吵，孩子吞食老鼠药，还试图用头撞击围墙自杀。
孩子的冲动，值得所有有思想的家长警醒！
高三学生上课玩手机被公立重点高中开除，让家长把孩子带走。
孩子已经渐近成年，值得所有爱子女无度的父母家长深思！
······
为什么高中的孩子，依然如此多的问题？家长到底怎么办才好？
这个问题，很多家长只是随着时间的推移，跟着孩子往前走就是了（似乎也只能如此，不过走与走不同），并没有时间也没有能力去思考更多，毕竟没有经历过，如何能知道很多？
举一个简单的例子：
昨天看到网上对这个问题的讨论：“高三学生上课玩手机被公立重点高中开除，让家长把孩子带走。合法吗？”今早我就有意问自己的孩子：“你们班不让手机进班吧？”（记得老师在开学时说不建议大家带手机，但如果带来了，老师一定会收走的，放学时再还给大家）。
“老师到班里统一收。”
“带手机的多吗？”
“收的有十几部，再加上不交的，总共有二十多部吧！”
“还有不交的！”我表示了疑问,”昨天我看到一个问题，一个高三的孩子上课玩手机，被学校开除了!还是重点高中！
家长还问合法吗？难道不知道高中是义务制的，完全有权力开除学生吗！”从我的语气和态度中，虽然我没有明确告诉自己孩子能怎么做，不能怎么做，但是她自己会思考、有是非观。
我们思想中的一点变化，必定会引起我们言行的一些变化，这些变化会在我们和孩子的日常言谈行为的互动中传递过去的。在南环瑾先生的《易经系传别讲》一书中，有这么一段文字很值得高中生家长琢磨：
政治的道理、做人的道理、处事的道理，同《易经》卦的道理是一样的，要化而裁之。这就是变！不过先要通，才能知变、才能处变，否则不能应付一个人生，更不能应付时代。懂得“化而裁之”，懂得变以后，“推而行之谓之通”，然后，要推行。我们现在只会喊口号，推行什么政策，把推行变成一个口号。要知道推行之难，要把它推出去，就要懂得推行这个字。
大的政治道理和人生道理，我不懂，但是从家庭教育的角度，从对青春期孩子的相处角度，我自己颇有些体悟！
如果真能悟明白并且真实执行南老这个意思，做为家长也可以算得上第二等以上的家长了，孩子也必定有很多可圈可点之处了！
我不知道文章开头说的那个15岁少女为何离家出走，但是可以肯定地说必定和家长的教育引导不当有不可脱离的关系。那个吞老鼠药撞墙的少年的行为也和其与父母之间的争吵有直接的关系。可以明确地说，每一起青春期孩子的个案都和其家庭教育的引导有无法分割的关系。
确信了这一点，我想说如果孩子已经进入了高中阶段，此时家长似乎可以放手了，我个人对此有深深的感觉：孩子上了初中，上学放学、作业不用我再多费心思；如今上了高中，对于学业，我更是无处插手，每每感到真的好幸运，好感谢自己的孩子！可真的松心吗？
功课学习不需我插手，的确让我轻松了，不过从心理上来讲，中学，尤其高中更是最需要家长费心思的阶段！
高中生的个性化已经基本成型，他们有自己的追求和喜好，有不屑于或者说没有多少时间或者不愿意和家长讲的个人事情，换句话说，高中生的思想已经渐趋多样，他们有自己的秘密，有自己同龄人的世界，家长不可能让孩子在自己面前变成一个透明人了；不过，毕竟高这中生，他们的思想还有待成熟，他们的阅历还不够，他们还没有足够的能力辨别更多的是非对错，且现在很多做家长的也不懂得该如何放手让孩子自己决定。
对于家长来说，孩子高中阶段也是一个挑战：既要保证孩子的正常成长和学习轨道，可以自己又对孩子感觉到很不了解！有的时候会有一种亲密的陌生人之感！尤其是碰到孩子发生厌学、迷恋手机不能自拔、谈朋友、或者选志向这些大的问题时，很多家长更是心理是一团乱麻。
对于一个自己不知道、不了解的孩子，我们还要想办法保证他走在正常的成长轨道上，这个难度的确非常大！
其实所有这些问题，都是可以解开的，因为所有的问题的结都在一点，结在心上。如果把这一个结解开了，那么所有的问题基本上都可以迎刃而解。
也许有人说没有那么简单，也许吧，如果很简单，就不会出有这么多的问题存在了。只是每个人的认识不同，一个人不同阶段的认识也不同。我的姐姐经历了一场严重的车祸，劫后余生，被抢救过来之后，告诉我：“失去了一条腿，至少我还活着，孩子还有娘，这个家还是完整的，如果真一下子过去了，这个家也就该完全不同了！
当时的瞬间就是想着：我的孩子还小，我不能死！”
所以“活着就好好好活着，其他的都不重要！”
经历生死之后，对这句话的感悟和平时只是说说而亦的人的感觉自是不同。经历过之后，他的心才会有更深刻的意识。
对于青春期的孩子以及家长，大家都还在这个局中，常说当局者迷，如果家长能有意识地多思考多反思，让自己的心能一点点地去触摸孩子的心理，再回到现实去融合也就是有意识地去松动自己心中的那个结，一点点的松动就是一点点的变，变中有不断的裁减，最后那个结也就没有了，没有了心结，和孩子的心相通了，也就可以把自己观念中的精华、几十年的人生精华逐渐地推导给自己的孩子，这就是行了。
“化而裁之，推而行之”
智慧的读者早已经明白这一点其实就是我们很多人都知道的——心意识。
心意识，宗教人士常说的一个名词，也是哲学上的一个名词，其实我更认为是生活中人人都有的一个内容，不要把它看得高大尚或者呆板化。家长在陪伴孩子成长过程中的所做所为，包括言语神情，都是家长心意识的外在表现形式。意识决定行为。
可能有人伪装演戏技术比较好，可以假装一时，不过你不可能永远假装的，尤其是神情和眼神，孩子的感知能力是很强的。更何况我们都期望自己的孩子成长的好，我们这个意识是真实的，至于心中的那个结，很多都是自己有意识地自己结下的，还顽固地拒绝解开，把这种顽固自我欺骗是理智或者所谓的自尊，其实很多时候是愚蠢或者虚荣。
孩子进入了高中阶段，距离成人的路子越来越近了，思想的成熟以及和家长的关系也越来越定型，此时如果家长还跟在孩子屁股后面，不停地抱怨或者责骂：过去就不是这样，这小子真是叛逆等等，甚至还准备用武力伺候，我要说，这样的家长是必定的输家，孩子也难以成为人生的赢家，且孩子必定和你是越来
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