彻底解决青少年网瘾的建议
仁和微校.家学唐
网瘾一词的界定在当今世界并未达成共识，自然判定网瘾的标准也就难以确定。即使如此，网瘾在我国大陆已引起了广大家长和老师以及社会公愤和声讨，如何戒网瘾也就成了热门。
其实，我们只要静下心来仔细想想，戒网瘾的主要对象是青少年，我们只要明白青少年的言行有什么特点和规律，依据这些特点和规律营造环境，戒网瘾就变成了一见很简单的事。
我们一谈到学习就认为只学校学科的学习。只要是学校规定的学科的学习，青少年学生一般都不逼着不学。只要把学校学科的学习变成游戏，青少年学生一般都会自觉学。
如果我们把网络游戏也规定为中小学的一门课，按学习一门课的要求来学习网络游戏，绝大部分孩子就不会主动玩游戏了。
事实也是如此。中小学的孩子们很爱看动漫、悬疑、情感、科幻、视频、电视等文学艺术作品。但只要写进语文课本，从生字词、分段、段落大意、中心思想、作者简介、时代背景、写作特点等等知识点，学生们自然就厌恶，看都不看，更别说学了。
我们中小学的艺术课也是如此。音乐和美术课不要钱，还有经过严格筛选的专业老师上课，有多少学生是真正自愿学，好好学的？可校外艺术培训不仅收费高，教师也没有经过严格筛选，但家长和孩子都愿意参加。这不就是因为只要是学校内的上课的科目，学生就不学。
最让我们感到奇怪的事：家长和孩子都在用网络获取各类信息，但学校的信息技术不仅学生不愿学，而且被学校列为副科考察学科。
网络游戏设计需要大量的设计人才，如同国家任何高精尖项目都需要高级人才一样，我们把网络游戏规定为中小学必学且列为中高考科目，也许能培养出几个网络游戏高端设计人才，中小学的学生由此也自然会厌烦网络游戏这门课。
网络游戏这门课的教材编写、设备设施配置、教师培训，考评标准都要严格把关，与其余学科完全一样，甚至要更高标准。如果中小学的学生不愿学，就要对这门课加收设备设施和实际操作费，以此让学生重视，家长安心，社会平静。
把网游规定为中小学必学的科目，由此来大面积的戒除青少年网瘾，从心理和精神上使中小学的青少年学生自觉消除依赖。如果这方法有问题，那我们把现在中小学的学科逐渐转化为游戏的方式来刺激学生学习，是不是也有问题呢？
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