人的身心发展规律具有以下几个特性：
顺序性、阶段性、不均衡性和个别差异性。
依据人的身心发展规律，
制定一系列的教学计划，实施教学手段，
才能让人成为适应现代社会生活的人。
而关键期，顾名思义，
就是在个体的发展过程环境影响能起最大作用的时期。
研究发现：2~12或14岁是言语获得的关键期，超过了12或14岁，第一语言就很难习得。
学习也是有关键期的，把握学习的关键期很重要。
第一，训练书面语言
书面语，是指人们在书写和阅读文章时所使用的语言，文字为其主要组成部分。只有识字的人才认识书面语，而这个关键期一般是在学龄前，在孩子上小学之前，就可以教孩子认字了。
一年级开始学习识字、汉语拼音，
这就是为接下来学习书面语言打好基础的。
普通话是北方方言，
南方人在学普通话的时候，难度其实比北方人大。
因此南方地区的家长请注意：
一年级上册的前两个月主要就是学习汉语拼音，
如果这个时间段孩子的拼音学不会，学不好，
那么以后的语文学习肯定会遇到比较大困难。
第二，训练逻辑思维
三年级这个阶段，
有些孩子的成绩会出现断崖式下降，
这就是逻辑思维没有跟上造成的，
三年级及以下的小朋友
其思维活动需要具体内容的支持，
这个阶段要注意有条理、分步骤解决问题的能力。
比如，三年级的解决实际应用题，
可以先写出第一步、第二步怎么求，
最后再列出综合算式，
再比如，写作文先列出提纲，
主题更明确，思路也清晰。
第三，训练抽象思维
抽象思维是相对于形象思维而言的，
比如说当你看到水果这个词语的时候，
你会想到苹果、香蕉、菠萝……
抽象思维让冷冰冰的词语变得形象可感。
五年级开始就会学习正方体、长方体等立体图形，
当你看到正方体这个词语时，
就可以想象出正方体的外形特点，
它有6个面、12条棱、每个面都是正方形，
8个相同的小正方体可以摆出一个大正方体。
训练抽象思维的方法也相当简单：冥想、概括、逆向思考，
动脑筋解决遇到的问题，就是训练抽象思维的好方法，
毕竟在你的头脑中已经假设了无数次解决这个问题的方法了。
每个人都是独立的个体，
每个人的学力都不尽相同，
每个人的关键期也不同，
把握关键期首先应了解孩子的发展水平，
再根据普遍的发展规律进行锻炼才能取得最佳的效果。
一三五年级学得好，二四六年级学得好的概率就大，
因为人的成长是一个连续的阶段。
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