期末考试出来了，几家欢喜几家愁。好几个家长和我说，我都要崩溃了，孩子考得那么差，他（她）却一点不在乎，有个家长说她孩子甚至在摆出了一副要干架的姿势，好像考差了还理直气壮似的。
我说，他们不是不在乎，其实成绩下降，孩子开始比你还难受，失败的感觉，低人一等的感觉，还有没做好一件事产生的内疚感，任何人都难以面对！况且还要面对至亲的父母的责骂，如果家长能换位思考，就能理解孩子内心有多难受多惧慌。
然而，这时候家长反应激烈的话，不但会让孩子更难承受，更有甚者，他们会把他们本来要自己消化的情绪，转化成为与家长的对抗的勇气，他们内心产生的内疚感会消失，本来这个可以成为他们总结经验，自我教育的内在力量，但当自己的问题转化为家长的问题后，他们就没有这个动力，只想着怎么应对家长了。
有家长问，如果我们表现得不在乎，孩子会想，连父母都不在意，那么学习这件事没无关紧要了？这种想法是对的，如果太不在乎，孩子很天真的，他可能真的也觉得成绩无所所，他可能就没有心理负担的去玩了。这也是家长不愿意看到的结果。
其实每个孩子都不愿意比别人差，家长都经常比较，孩子为何不？每个孩子都想优秀，不愿意承受挫折感，只是后来因无力或家长太简单粗暴，产生了“破罐子破摔”的心态，反而没有得到正面的强化。作为教育者要激发孩子的自我教育的机制，因为由别人监督的学习不但时效很短，有时还会适得其反。而激发孩子的学习动力，让他自己愿意学，学习效果是更好的。
所以，当孩子学习出现问题时，我们家长要学会正确的激励，帮助孩子找到学习力，成为他有力的支持者，我们要学会说的四句话是：
第一句：接纳情绪。“我知道你考得不好也很难受，我知道你也努力过想做好（先认同他们的情绪）你甚至开始怀疑自己的能力，这样的感觉真让人难受。”
第二句：客观分析。“现在学习内容越来越多，考验综合应用能力，要每一次考好还真的不太容易啊！”（接纳和理解,成为孩子的同盟）。
第三句：转换角度，帮助孩子找到信心和动力，帮助他更客观了解自己，而不是一无是处。比如：“你这次语文考得不好，但是数学不错啊。不同学科的学习方法是通用的，所以妈妈对你有信心。如果觉得有需要我们帮助的，一定要和我们说，我们一定尽最大能力帮助你，父母永远支持你（提供帮助，表达爱）！”
第四句：采取行动。“我们一起来看看，为什么会扣分。是题目不会做，知识点不清，还是粗心，计算错误，或者没有审清题目。以后要做些什么才能有所改变呢？
少说教，多些理解和接纳，提供帮助而不是指责，是青春期孩子最需要的。不要把孩子的问题变成自己的问题，让他多思考，让孩子自己学会分析问题，自己去找准下一步的目标，一步一步慢慢改变，他一定会找到学习的动力。
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