辅导孩子学习令大部分家长神伤，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，甚至听到一则新闻报道，辅导孩子写作业，导致妈妈心梗，送去医院抢救无效死亡。
其实这不仅是我们普通人家的日常，著名的管理学大师史蒂夫·柯维有九个孩子，也会经常遇到此类问题。
管理学大师家的“育儿难题”
他其中的一个儿子，成绩很差，甚至看不懂考试的题目。与同学交往也很不成熟，经常弄得身边人很尴尬。而且人又瘦又小，动作也不协调，打棒球时，往往在投手投球之前就挥动了球棒，招来他人的嘲笑。
一开始史蒂夫夫妇觉得，想要有完美的小孩，首先要有完美的父母。
他们没有责骂孩子，而是用积极地态度和行动去引导他，激发他的信心，他们会说：“加油！孩子，你能办得到！我们知道你行！手握高一点，看着球，灯球快到面前再挥棒。”只要他稍有进步，我们就大为夸奖一番以增强他的信心：“干得好，孩子，继续。”
但是，孩子笨拙的动作还是引来了嘲笑，看着自己的孩子被嘲笑，可想而知父母是什么心情，他们会大声斥责：“别笑，他还在学习呢。”而这时候孩子会哭着说：“我永远也学不好，我根本不喜欢棒球。”
所有的一切努力都徒劳无功，看着儿子反而因此伤到了自尊，史蒂夫夫妇心急如焚。
难道这种对孩子加以肯定、鼓励和帮助的方法不可取吗？
自己的面子和孩子的幸福，孰重孰轻？
在经过一系列的研究后，柯维博士发现，正是因为他们内心深处觉得儿子在某些方面确实不如别人，所以，即便他们以积极地态度去鼓励孩子，效果都是有限的。
因为父母的言不由衷，因为表面的言行终究掩饰不了背后的信息，那就是：你不行，你需要父母的保护。
要改变现状，首先要改变我们自己，改变根深蒂固的思维，改变对待问题的看法。
很多时候，孩子在众人面前表现不佳，会让父母觉得有失颜面，从而对孩子失望，责骂，想让孩子得到快速的改变，但往往事与愿违。我们想作为模范父母的心愿，维持良好的形象，更甚于对孩子的关切，这种心态也影响到了对孩子的看法。
在看待和处理这个问题时，我们往往更在乎自己的形象，别人对自己的看法，而忽略了孩子的幸福和快乐。
这样的心态去解决问题，可能会快速地看到效果，孩子貌似会懂事、听话，但都是基于对父母的怕亦或者愧疚，很容易培养出讨好型人格的孩子。
培养孩子学习的内驱力，我们如何做？
史蒂夫夫妇意识到：
一方面，因为好面子，他们给与孩子的并不是无条件的爱，才造成孩子对自己失去信心，自我评价低。所以必须从自身开始下功夫，改变自身真正的内在动机。不再想方设法改变他，而是从客观角度去发现和了解他的特质、个性与价值。
另一方面，作为父母，应该培养自己的内在安全感，不要用孩子的表现来判断自己的价值，改变自己的动机。
一旦摆脱了过去对孩子的看法，改变了基于价值观的动机，顿时就会有新气象的发生。
不再拿孩子和旁人比较，给他们成长的时间，不再把固定的社会模式强加在他们身上，反而更加能够心平气和地发现孩子们的优点。
相信孩子有能力应付人生的种种挑战，也就不急于保护他免受外界的嘲笑。
父母心态的转变，带来孩子的自信和乐观
可能孩子刚开始会不适应，会退缩，因为长时间都在父母的保护下成长。但是史蒂夫夫妇只是认真聆听，温柔而坚定地给孩子传递一个信息：“父母不用保护你，你可以的！”
几个月过去，孩子渐渐有了信心，遇到问题，知道通过自己的努力，就可以找到解决的办法。开始自我肯定。学业、运动、社交场合都有了明显的进步。
这一切的变化都在一念之间。没有父母的催促和保护，孩子自然发展的速度反而更快，并且锻炼了坦诚、热心的性格，走到哪儿都能与人融洽相处。
这说明，自动自发因素的作用大于外在影响。
父母对待孩子的态度，决定了与孩子相处的方式。
每个孩子都有其巨大的潜力，父母的格局决定了孩子的起点，只有无条件的爱才能培养出自信、自尊、自爱的孩子。
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