从2019年底到现在，新冠肺炎差不多已经三年了，当年上初一的孩子转眼间已经初三了，当年上高一的少年也即将踏上高考的征途。
其实疫情三年，对孩子的影响是相当大的。他们经历了“史上最长寒假”，网课已经成为家常便饭，尤其是网课，真正考验着孩子的自制力，以及家长的耐心。
一部手机“捆绑”了孩子、家长和老师，家长本身比较忌讳，甚至厌恶孩子整天抱着手机玩，很多家长禁止孩子使用手机，但是网课让孩子可以“名正言顺”的使用手机。
孩子在家上网课，很考验他的自制力，相当一部分孩子需要家长的监督，难道家长难道就没有其他事情了吗？但是没办法，有些孩子只要家长不在身边，要么在低头玩耍，要么在睡觉，甚至跑出去看电视。我侄子上四年级，上网课一旦没人监督，就各个房间到处闲逛。
其实影响最大的就是小学一年级的小孩，一年级正是从幼儿园向小学过渡的关键时期，是立规矩、养成好习惯的关键时期。这时候的孩子初次接触知识性的课程，要完成从感性认知到理性认知的初次转变，是需要老师面对面、手把手教学的，一旦失去老师的现场教学，原本需要一个月、一个学期就能完成转变，现在可能需要一年，甚至更长的时间。
网课让学生失去了与同学交流的机会，其实在学校与同学交流的方式是多样的，比如共同探讨、一起玩耍、追逐打闹等等，这些可以增加同学之间的感情。
网课同时也让学生失去了当面请教老师问题的机会。如果在学校里，当老师讲的东西学生不理解，或者有疑问，可以在课下或者自习课上请教老师，这样可以解疑答惑，巩固所学知识。
网课最大的弊端就是没有学习氛围，学习本身就是一件比较枯燥的事情，需要相互鼓励，需要学习氛围的感染，这样才能“化枯燥为活泼”，一旦失去学习氛围，就失去了学习的兴趣。
现在很多小学生出现阅读障碍，学习习惯差，握笔姿势不对等等，可能与网课有很大关系。
同样，高中生跟不上教学节奏，例题一变就不会，考试更是一团糟，可能也是与网课有关。
希望，疫情早日结束，让孩子尽快回归正常教学，提高学习能力的同时，也解放家长、解放老师。
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