孩子上补习班的利弊分析

2023年1月4日10:15:38孩子上补习班的利弊分析已关闭评论

一、孩子上补习班的“利”

1.能看到孩子短时间内成绩确有提高

上课好开小差的,或者接受能力比较差的学生,经过补习班查漏补缺式地辅导,确实能够帮助学生理解课本中的知识点。期中期末区县统一考试中,由于这类试卷考的都是本学期学的最基本知识,所以参与补课的学生能考出很不错的成绩。而那些平时成绩好的学生,参与拓展训练,确实能学到在课堂上学不到的知识,取得一些骄傲的资本。

2.少了带孩子的烦恼

孩子生性活泼好动,具有好奇心,喜欢探索未知的领域。如果不送去补习班,孩子在家可能翻箱倒柜,可能爬上爬下,可能玩手机游戏,可能与小朋友去嬉水打闹……调皮让你管也管不下来。容易发生伤害事故,容易沉迷网络游戏,容易与坏孩子在一起染上不良习气……许多想不到的坏事情都可能出现。家长担忧,内心烦恼。而送到补习班,孩子一般都愿听老师话。在补习班,孩子有人管了,又能学到知识。

3.学到了一些解题技巧

学生在解题当中,有些题目会有固定的解题模式,按照此模式解,速度快而正确率高。如小学奥数鸡兔同笼问题。学生进了补习班,辅导老师都会分类讲解这些解题技巧。通过补习,学生确实学习到了一些解题技巧。

二、孩子上补习班的“弊”

1.学习缺乏主动性,形成依赖思想

爱学习的学生遇到难题会主动查找资料,看例题,或独立思考研究,或请教家长老师同学,难题不解决,绝不罢休。一但难题解决,心情无比舒畅。经常这样,就形成主动学习,独立钻研的习惯。这正是科学研究所需要的精神。而参与补课的学生遇到难题,他会想:总之有老师辅导。于是产生依赖性,所以不把难题放在心上。长此以往,形成遇到难题就放手习惯。一但没有老师给他及时辅导,那么他的难题就真的成难题了。

2.加重学业负担,形成厌学弃学心理

孩子每天上课本身就够累的了,如果每天放学后和双休日再上补习班,就会影响孩子自由玩耍及休息时间。玩耍得不到尽兴,休息又不足,到补习班做练习听讲解,累得路不想走,作业不想做,长时间下去,不厌弃学习才怪!

3.知识缺乏系统性不利于后续学习的提高

孩子认知过程是一个由简单到复杂,由形象思维到抽象思维,循序渐进,螺旋上升的过程。教学必须依据孩子的认识规律。而课本的编排体系是由无数教育专家学者经过实验实践研究出来的,符合学生认识规律的。学生只有通过系统地学习,认识能力,思维能力,解决问题能力才能逐步提高。而补习班往往只是查漏补缺,辅导老师所讲知识缺乏系统性。对于孩子升入高一层次学习,是很不利的。

4.不利于兴趣培养

兴趣是行动的基础,是迈向成功的动力。整天除了上课,就是参加补课。自己感兴趣的事做不了,不感兴趣的事,被逼着去做。怎么去进行兴趣培养?

5.固化学生思维,不利于创造能力培养

补习班老师为了让学生考试考出好成绩,往往教给学生运用一定的解题模式,如语文上的运用修辞手法的好处答题技巧,数学上的行程问题解题技巧等。让学生按照模式去答题。而解决问题可以运用不同的思维方式去寻求问题答案。一但采用固定模式解决问题,何谈学生创造力培养

6.上课不认真听讲,逞能调皮捣蛋

一般参加寒暑假补课的学生,由于辅导老师提前上新课,学生认为自己在补习班已经学过了,已经会了,没有必要学了。于是开学上新课时,时常开小差,有时揪揪这个,掐掐那个,有时做鬼脸逗同学笑,有时老师提问,他们也好逞能抢答,不守秩序。他们在寒暑假所上的新课没有专业老师讲得系统,没有专业老师重难点把握得当。辅导老师知道这些新课开学后学校老师还会重新上的,所以,所谓上新课只是给学生新课学习的引导。这样,参与补课的学生补课时学得不透,新学期上课时听得不认真,没有辅导老师来替他查漏补缺,考试成绩怎么能好?

7.不利于形成良好的学习习惯

学生学习要有主动性,要能知道自己什么时候要做什么,合理安排自己的学习时间。如:上新课前要把一天将要学习的新课预习一遍,必须是自己独自完成的预习才能知道新课要上的主要内容是什么,还有哪些地方看不懂,这样上新课时,才能有针对性学习,效果才会更好。而参与补课的学生,虽然也预习了,那是辅导老师讲解,上新课时学习没有针对性,效率自然不高。新课上完了及时独立完成老师布置的作业,有利于检查自己学得怎么样,有利于下步需要做哪些努力。而参与补课的,作业不会的有辅导老师讲,怎么知道自己哪方面学得好不好,需要做哪些努力?所以,参与补课的学生不会形成自己的良好学习习惯。

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