有这么一个故事，一个孩子指着餐桌上的辣子鸡丁说：“我不能吃辣子鸡丁，我要吃了辣子鸡丁，我的学习就不好！”很多人就会好奇这个孩子为什么会有这样的想法，但是这个孩子的推理却十分有理有据：“如果我吃辣子鸡丁，就得多喝水，一多喝水，晚上我就老得上厕所，一上厕所我就睡不好觉，睡不好觉第二天我就没精神，老师讲课我就听不清，听不好课当然就会学习不好！”
孩子学习？对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？
在一个会思考的成年人看来，这个小孩子说的话非常幼稚，因为他的因果推理过程的每一步都不是必然如此的，还有很多种其他的可能。但是反观成年人对于孩子学习的问题，就会有这种类似的幼稚推理并且执迷不悟。家长的思维模式是单线式的：自己的孩子要想在将来的社会有一席之地，就必须上名牌大学，只有上了名牌大学，才能进大公司，否则孩子就没有饭吃。
每个家长都应该知道孩子学习不好，到考不上好中学之间，存在着多种可能性，比如：学习不好，可能只是表面现象，孩子确实很聪明，只是没有好好表现出来；学习不好，也可能是他根本没有兴趣，老师和家长没有把他的兴趣调动；学习不好，也可能是存在着某种学习障碍，根据孩子的情况，确定学习障碍的种类，清除了障碍，孩子的学习问题也就会迎刃而解；学习不好，还可能是由于和老师、同学关系不好，弄得他一到班里就没情绪；学习不好，也可能是他还没找到适合的学习方法。等他找到好方法，问题也可能解决；学习不好，也许是孩子必须要走的一段弯路，孩子还有很多后劲。类似上面的可能性，我们还能列出很多，如果在每个可能性的基础上去改进，孩子就有学习好的潜力。
即使孩子真的没有考上好中学，也不是一切都完了，在一般的中学读书，其中又存在着很多可能性，关键是很多家长总把事情往最坏的方向想，从来没有往好的方向去想。
在心理学中，有一个理论，叫“自我实现的预言”，就是说你心里怎么想，你的行动就会真的怎样做。家长越想“糟糕，最后往往就真的很糟糕，如果你对孩子学习的焦虑和恐惧整天就像世界末日来临一样，那你就会总活在世界末日的恐慌里。而家长的恐惧和焦虑也会影响孩子，导致孩子的恐慌。
所以家长不妨把学习成绩不好考不上好中学—上不了好大学找不到好工作—没前途，这个链条的任何一环松动一下，你会获得不同的看法，你和孩子的心情也会随之改变。
还有家长说，我之所以这么紧张和焦虑，都是孩子闹的，其实家长又错了，这并不是孩子闹的，而是你自己闹的。大家不妨看看下面这个分析：
我们从上面的分析图可以看到，很多家长以为是孩子的表现A让自己有了结果C，其实，家长在中间漏掉了自己的想法B，并不是孩子的表现让你生气、焦虑、绝望，而是你对孩子的表现的看法导致了你生气、焦虑和绝望。而家长的看法B多数都是不合理的，它们的特点多是：绝对化的，必须如此的，肯定会怎么样的，或者是糟糕至极的，正是这些绝对化带来了家长的心理问题。从中我们可以看到，父母的焦虑、担忧、绝望来自自我的想法，而并非孩子的行为。
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