对男孩的教育理念（教育男孩避免三大误区）
“你要是个女孩也就算了……”
孩子学习？对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？
虽然许多父母不愿承认，但咱们在教育孩子时，确实常常受到传统习俗、文化和刻板印象的影响。特别是那些经过一代代传承下来的，关于教育男孩的“俗语”，无论是否正确、是否片面，却形成了咱们内心笃定的育儿观。
遗憾的是，如果您真的照着这些“俗语”来教育男孩，不但难以教出坚韧、自信的好男儿，反而可能害了孩子一生。
男儿有泪不轻弹
男孩哭泣时，有多少父母曾经跟孩子讲过这句话？
在传统观念里，女孩子哭一哭倒也无所谓，男孩子如果哭了，则会被解读为娇气和懦弱。
因此许多男孩从小就被告诫：不能哭。
不少家长认为，教会男孩不哭，是在培养他们的刚强性格，甚至认为这是一种挫折教育。
但遗憾的是，这样的教育方式不但无助于培养男孩的坚强，反而容易让他们变得脆弱、冲动、暴躁。
这是因为，当孩子的负面情绪不能通过哭泣来释放，悲伤和愤怒就会与当时的种种情景、感受混成一团形成情绪记忆。当孩子未来再次遇到类似的感受、情景时，当时的情绪则可能成倍爆发。
这样的情形在生活中并不少见，有些爸爸平时温和有礼，但是却可能因为某件看上去无关紧要的小事而暴怒，甚至失去理智。这很可能跟他们童年时，有个苛刻、控制、又不许哭的父母有关。
不少妈妈抱怨，随着儿子渐渐长大，随便一句话都可能点燃孩子的暴躁情绪，这也很可能是因为您的“那句话”或者“那个神态”，勾起了孩子小时候的情绪记忆。
就如弗洛伊德说的那样：凡是被压抑的都会以更加丑陋的形式展现出来。
那么，当儿子忍不住哭泣的时候，我们应该怎么做呢？不妨把这句“男儿有泪不轻弹”做个修正：
1、告诉男孩，如果想哭就哭吧，我会一直陪着你。
哭泣并不代表软弱，相反，这是孩子“自我疗愈”的方式。眼泪不但可以排毒、降低孩子的压力激素水平。
更重要的是，哭泣在帮助孩子释放掉负面情绪之后，让孩子得以理性地看待问题，从而帮助他们的心理得到成长，提高了孩子的情商和逆商。
2、你长大了，哭泣可以分场合。
当孩子到了五六岁，自控力发展到一定程度，我们可以让孩子学着分场合。可以哭，但是咱们可以忍到回家以后再哭。这样既无损孩子的“男子气概”，在尽可能不影响到别人的前提下，也释放了情绪和压力。
棍棒出孝子，慈母多败儿
有多少家长认为，要教好男孩，必须得靠打？
甚至不少家长认为，只有孩子在家里受过足够的委屈、足够的棍棒，他才能够在以后经得住社会的毒打……
因为害怕“慈母多败儿”，多少父母甚至不敢表达对孩子的爱，总是摆出严肃、权威的姿态，认为只有这样才能教出“孝子”？
但事实上，教育男孩远比“打一顿”要复杂多了——如果“打一顿”就能养好男孩，还要教育专家干嘛？
更糟糕的是，棍棒对孩子的影响，远不止破坏亲子关系那样简单。
首先，挨打的孩子会变笨。
心理学家默里·施特劳斯跟踪调查了800多名儿童后发现，那些从未遭受过体罚的孩子，智商平均分要比常遭受父母打骂的孩子高出5分。
在之后对32个国家、超过1.7万名大学生的研究也显示：当一个国家打孩子的家长比例越高，其国民平均智商就越低。
而脑神经学家则通过对大脑构造的观察证实了这一研究：那些经常遭受打骂的孩子（右图），大脑影响中的黑色区域更多，代表了他们的脑容量更小。
其次，棍棒下的孩子情商低
每次父母打骂孩子的时候，都在告诉孩子，这是一种处理问题的方式。而这种方式也将成为孩子的处事方式，他们遇到人与人之间的麻烦时，会更倾向于使用简单粗暴的方式解决问题。而不会使用更高级的沟通和逻辑思维能力，更不懂得控制情绪。
有些孩子成年后甚至会殴打已经年迈的父母，这并不一定是因为他们多么恨自己的父母，而是因为他们不知道有其他的方法，可以处理人与人之间的不同意见。
最后，棍棒下的孩子更加自卑、脆弱
尽管许多父母打孩子的初衷是让他们更坚强，但事实上，打骂往往会让孩子变得自卑和无助。
曾有位网友希望证明“棍棒教育”的合理，特别指出：“我就是从小挨打，而且特别感谢父母！因为我小时候真的管不住自己，现在也是管不住自己，我就是这样的人。要不是小时候父母严管，还不知道成什么样呢！”
然而，这位网友恰恰向我们展示了“棍棒教育”带给孩子的负面认知，并一直影响到孩子成年：为了合理化父母对自己的伤害，孩子不得不说服自己，父母打我是因为“我没用”，我就是个“管不住自己”的人。
看到这里，咱们是否需要反思，咱们的教育究竟是要让孩子觉得“没我们不行”？还是让孩子相信自己能够拥有足够的力量披荆斩棘？
因此，让我们也“修正”一下这句“棍棒出孝子，慈母多败儿”：孩子可以惩罚，但是不要用暴力的手段和语言。
我们需要记住一件事，惩罚不等于报复。我们希望通过负面反馈，让孩子避免错误再次发生，但这并不意味着，要教育孩子必须让他难受。
更安全的惩罚，是在一定的时间内，剥夺孩子的某种权利。比如，我常用“明天我来管时间”，来惩罚孩子——如果你不能按照咱们的约定时间完成所有的作业，那么，明天的时间安排就要听妈妈的。
除了这种方式，针对男孩的调皮、坐不住、作业拖拉等等问题，还有许多灵活、智慧的教育方式，有兴趣的家长可以参考我的专栏《帮男孩开窍的家庭训练法》。
生当为人杰
我们总是期待男孩能够取得更大的成功，成为人中龙凤。
全国优秀班主任魏书生有句话，说得很有道理：“现在咱们鼓励学生当元帅的宣传太多了，好好当士兵的宣传倒是不太多。实际上，像咱这样的人，一辈子注定当士兵。教育局长是个啥？不也是个士兵吗？……”
许多男孩子，特别是聪明的男孩子常常被寄予厚望，父母希望他们能够光耀门楣，一代更比一代强，至少也要保住不掉阶层。
但这些，其实反而成了孩子学业中的“杂念”。
这让许多优秀的孩子却特别脆弱，一旦出现成绩波动，或者在学习中遇到困难，眼看自己要从“人中龙凤”的榜单上掉下来，就开始焦虑不安。
越是不安，越是学不进去，表现也就越差，孩子就越觉得无助和气馁。这些孩子最容易出现厌学、自伤的情况。
我们希望男孩子志存高远当然没错，但咱们需要把“人杰”的概念放得更开阔长远。
孩子应该有更高远的目标，而不是盯着“物质享受”不放。一个“为祖国科技进步”读书的孩子，是不会因为一时的成败而灰心丧气的，这才是真正意义上的“人杰”。
为了培养孩子的高远志向，跟孩子一起读传记、学伟人，是非常有效的方法。
当孩子遇到困难的时候，让孩子想想作为榜样的伟人们会怎么做？能够帮助孩子度过难关——这也许才是真正意义上的挫折教育。
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