教资不上学,要教给孩子一些做人的基本道理
有的家长或许会疑问:这些道理你有什么经验?
“有的道理,我们也懂,但就是不能用。”
家长们有这个“一招”,可说的不多,也不一定对,为啥呢?
遇到这种情况,家长们可以举一反三,比如说:你不上学,你要干什么?
当我们这样说了之后,孩子们能够懂得为什么要学习,有了方向,再去做事之前,他们不会去抵抗,反而会更加容易想办法。
当他们知道生活可以用钱来换,他们自然会珍惜学习的机会,自然也就会懂得珍惜学习的机会。
有一位家长,对孩子要求不高,却有办法。他让孩子参加几个课程,自己去体验。孩子发现,原来,学习能给他带来如此多的成就感和乐趣。
在这种激励下,孩子有了学习的动力。
就这样孩子每天坚持不懈地学习,一年后,成绩提高到年级前十名。
据说,这个孩子,用了将近1年的时间,高考考上了南开大学。
06年以后,孩子考上南开大学,有了工作,在德国留学生活了4年。
回顾他的人生,真的很励志。
如果这个孩子还没到大学毕业,也许他就没有什么大的作为了。
《让孩子远离焦虑》中说,孩子的焦虑情绪与父母的教养方式密切相关。
如果孩子的焦虑没能得到缓解,父母就会给孩子贴上“无能”、“没出息”、“没出息”的标签。
孩子在这样的负面标签下,越来越糟糕,越来越自我否定。
要想孩子走出自我否定的阴影,我们要先从家庭教育的观念入手。
父母是孩子最初的镜子,孩子会模仿我们的行为,从我们行为中去观察和体验,孩子的内心是怎么样的,我们的言行举止和思维方式,孩子就会受到潜移默化的影响。
因此,我们要多发现孩子的闪光点,多用正面鼓励的方式去引导孩子。
每个孩子都是一个独立的个体,都有自己的优点和缺点,不要过分强调孩子的缺点,也不要过分强调孩子的优点。
人无完人,谁都有不足之处。
但是作为父母,我们要经常去发现孩子的闪光点,并且找到孩子的优点,用恰当的方法去鼓励和表扬孩子。
“宝宝,你可以把自己的玩具拿回家吗?”
“宝宝,你看见我的玩具了吗?”
“宝宝,你看见客厅里的墙壁,地上的垃圾,左边是不是一样?”
“宝宝,你的玩具是不是一样的?”
孩子将高兴的心情都发泄了出来,只是一直闷在心里,没有说出来。
父母应该学会倾听,并且要理解孩子,让孩子感到被尊重,这样孩子才会感到被理解,他才会愿意和你说真话。
2、学会适当放手
孩子在什么年龄段该做什么事情,父母一定要把控好孩子的事情,尽量让他自己来决定,孩子才会懂得尊重自己的感受。
比如孩子吃饭的时候,想要把饭吃完,不要管他吃什么,而是让他自己去选择,自己来决定吃多少,这样孩子才能学会为自己的选择负责。
3、有些父母喜欢把自己的焦虑延续到孩子身上
我在临床心理学上曾看过一个案例,一对夫妻离婚了,单亲妈妈一人带着一个男孩。
孩子上网课的时候,只要妈妈一叫他去上课,他就开始不耐烦,然后开始玩手机,作业本应该做完了,但是他还是在玩手机。
妈妈一开始没有在意,觉得孩子是不是学习累了,于是就说,是不是在家玩手机了。
结果孩子一句话没说,直接把妈妈拉到一边,歇斯底里地骂了起来,甚至还踢了妈妈。
隔着屏幕都能感受到这个家庭的氛围,妈妈的焦虑仿佛不只是针对孩子的,其他家庭成员也都在看,而且都非常焦虑。
而孩子的表现也会让她觉得很不公平,“自己辛辛苦苦供孩子读书,他却对自己说要考上北大清华,日子过得很压抑”。
其实这是家庭教育中常见的一个问题,父母觉得孩子考不上北大清华,那自己就只能一辈子没出息了。
这样的“牺牲感”,会给孩子造成压力,让他们感到愧疚。
想通过孩子的痛苦博取父母的关注,所以很多家长会不断去给孩子施加压力,比如要求孩子考上重点中学、考上985名校,但这样的目标会让孩子觉得“我没有用”,“我努力是为了父母”。
孩子因为压力大,而感到痛苦,他们会担心如果自己考了一个好的成绩,爸爸妈妈会不会责怪自己,也会对比自己考得不好的成绩,对自己做出的努力都不知道怎么办。
长此以往,孩子就会对学习产生焦虑,甚至抑郁,形成一种强烈的无助感。
心理学家武志红说:没有自我的人生,只是一片雪花。
我相信,如果你想成为一个高度自律的人,想要毁掉一个自己,那就去照顾一个你自己。
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