“孩子厌学每天只想打游戏，父母应该怎么办？”
“被家长没收手机后女孩留遗书跳河轻生”
“男孩沉迷手机动漫，作息紊乱极度厌学”
近年来，类似这样的新闻屡见不鲜，让人们不禁联想到，网络和游戏就是厌学现象普遍发生的罪魁祸首。
但真的是这样吗？
在很多个案中我们得知，真实的情况是孩子们首先产生了“厌学”的情绪，然后才开始把注意力投放到网络和游戏的世界里。在那个世界里他们很容易就可以得到一些“简单快乐”的反馈，继而再影响了他们对学习的兴趣和动力。
归根究底，最深层的原因并不是网络，光是强行禁止孩子们使用网络，是一种“负强化”管教行为，非但效用不高，还可能让手机、游戏等成为他们更加渴望得到的东西。
回到问题开始的地方，厌学的真实原因究竟是什么呢？厌学的情绪其实并不少见，除了某些特殊的情况外，其原因主要可以分为以下三类：
01
不知道为什么要学
对于很多学生来说，学习就是他们的“天职”，是一个被安排好不得不做的任务，要是问到学生为什么要学习，他们给出的答案很可能是自己没有真正理解或者认同过的，不论喜不喜欢，有没有兴趣，都必须学，并非出于自我驱动。
万一遇上了本来就兴趣不大或者不擅长的科目，考试成绩未如理想，由此产生的挫败感很容易让孩子们认为自己并不是“读书的料子”，进一步强化了学习的无意义感，想反抗而无力反抗，最终只想逃避。
02
不会学，学不会
有的学生则是另外一种情况，他们一开始愿意学习，态度也认真勤奋，但由于每个人的认知能力发展阶段并不完全一致，更不是所有人都能快速有效地归纳总结学习的方法，导致了努力过后却未必能换来好成绩，让他们怀疑自己是不是比别人“笨”，从此学习带来的压力变得越来越大且难以克服，甚至有的学生一提到考试、学习，就会出现身体不适，情志低落的情况。
03
家长、老师等周遭环境的影响
家长和老师的评价和看法，对于心智尚未发展完全的学生来说，有着举足轻重的影响。而不良的亲子沟通方式，是孩子产生厌学情绪的主要诱因之一。
现代生活压力巨大，作为家长可能会缺乏耐性，或者套用了上一代惯用的打击教育方式，在孩子们遇到问题的时候只是关注和批评表面现象，不去探究背后的原因，有意无意地说出否定、贬低的话语，让孩子的自我评价也随之降低。
此外，整体社会对于“好学生”的评判标准还是相对单一，假如父母一味盯着孩子的不足不放，对他们身上的闪光点极少表现出欣赏和鼓励，长此以往，孩子们在父母身上得不到认同感，就会开始拒绝倾诉自己学习上、生活上遇到的困难，宁愿逃离到虚拟的网络世界寻找交流，此时情绪更难得到疏导。
假如孩子出现了厌学情绪和行为，请不要过分焦虑，尝试从上面这些根本的原因去理解他们的困境，及时调整教育方式，或寻求专业的帮助和支持。
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