为什么聪明的孩子也会厌学?主要是因为厌学的孩子对学习有抵触,上课不认真听讲,考试成绩也不理想,厌学的孩子心理压力非常大,经常会产生自我否定的想法。
在心理学中,有一种现象叫做“习得性无助”,是1967年美国心理学家塞利格曼提出的。
1967年,塞利格曼用一个名叫塞利格曼的学生做实验。
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他从1967年开始就做过一个关于狗的实验。
他将狗关在笼子里,只要蜂音器一响,就给以难受的电击,狗关在笼子里逃避不了电击,于是在笼子里狂奔,惊恐哀叫,惊恐哀叫,却一点都不怕,就像是被电击中的狗吃了三寸不放。
多次实验后,蜂音器一响,狗就开始四处乱窜,试图逃脱。
在多次实验后,蜂音器一响,狗不但不逃,反而趴在地上,呻吟和颤抖。
在多次实验后,蜂音器一响,狗就开始趴在地上,不等到实验者停止,就绝望地等待痛苦的来临。
实验结果表明,在狗的实验中,电击是狗反应最快的,而且也是最不寻常的。
原因就在于:当电流通过狗的腹部时,它的脑部可以获得最大的电击。
随后,当电流通过狗的腹部时,狗就会产生一种痛苦的特殊恐惧。
实验人员将狗关在笼子里,只要蜂音器一响,就给以难受的电击。狗就会在笼子里狂奔、颤抖,但是却无法逃脱。
当电击彻底打开笼门,狗就不再理会那只狗,
在笼子另一端,为这只狗不停地颤抖,就好像在说,我很没用,我是个错误的人。
在这个实验中,实验把狗单独留在笼子里,只要蜂音器一响,就给以难受的电击,狗关在笼子里逃避不了电击,多次实验后,蜂音器一响,在给电击前,先把笼门打开,此时狗不但不逃,而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖。
在面对这种情况时,它本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临,这就是习得性无助。
对于习得性无助的孩子来说,生活中的每一次挫折,都会像是一场灾难,从而导致他无法忍受,自暴自弃。
曾经成功的习得性无助就像是孩子遭遇失败时的自我“不相信”
孩子在成长过程中都会犯错误,这其中会导致不少事情失误,甚至会毁掉孩子的一生。
曾经的“狼妈妈”和野狼妈妈也曾被狼爸气得疯掉。
当孩子看见了一些事情后,他可能就会明白了,狼妈妈和狼爸爸的区别就在于,它们是一群狼。
在狼妈妈看来,这不过是野狼能够带给孩子的快乐,他们的付出并不需要回报。
很多时候,对孩子感到失望、愤怒,甚至发脾气,孩子都是敏感的,能够感受到的。
但很多父母却在孩子失落时,只会用更加严厉的话语去讽刺孩子。
之后,将孩子送到了武术学校,孩子终于感受到了来自父母的爱和支持。
武亦姝的父亲在一个访谈节目中曾说,他对女儿的教育方式,就是复制粘贴,充分的把自己的暴躁的一面展现在了女儿面前,让孩子学习、模仿,在潜移默化中,女儿也会变得越来越好学。
武亦姝能出色的背后,离不开父母的努力。
想起了去年高考状元张雪峰的故事。
高考状元张雪峰的父亲是大学教授,他说:“我们要把功夫用在平时,把功夫用在平时,把基础教育做到了位。”
在他的家庭教育下,郎朗收获了什么?
一个人的知识水平,事业上升、经济地位,这固然是很重要的因素,但他没有为孩子铺平道路,始终没有放弃自我,有了一种精神状态:在艰难的路途上,绝不会想着放弃,而是要对自己狠下心来。
所以,在要求孩子努力学习的同时,父母要以身作则,用言行举止、精神境界感染孩子,将“天将降大任于斯人也,必先苦其心志”的精神感染回来,为孩子做好榜样。
李玫瑾教授分享了一个故事:
在一次咨询中,李玫瑾教授说:“当父母可以跟孩子讲,‘咱们为什么要上学’这个主题的时候,孩子就明白了:
为什么要上学,为什么要上学。”
所以,当孩子听到父母这么说的时候,他们就会觉得,原来自己长大了,可以跟父母分享自己的事情了,同时也会觉得父母是非常理解自己的,同时也可以在以后的人生中,,对自己的人生进行理性思考,并且,要去勇敢的承担起责任。
而父母对孩子教育的目的,就是为了让孩子能够明白学习是自己的事情,是为了自己。
当孩子知道了这一点之后,他们会更加有信心,更加努力地去主动去迎接挑战,就算将来面对挫折也会更加从容。
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