孩子厌学古诗词
一天下午,一位语文老师打来电话,叫我去他们辅导班,说孩子语文数学一直都没及格,被语文老师留堂了。
我心里一惊,这是一个多么优秀的老师呀,怎么会有一个如此差的学生呢。我急忙放下手中的工作,到办公室,看见数学老师在讲台上不停的和大家讲话,他是一个教书几十年的老教师,他说孩子的成绩一直很差,并不是智力水平低,而是平时学习态度不认真,上课也不举手回答问题,导致学习成绩不理想。
孩子叛逆厌学怎么办？父母如何帮孩子提升学习内驱力？
第一步、家长的认知观念，稳定自己的情绪与能量场，能静下心分析导致孩子叛逆厌学原因；
第二步、家长调整与孩子的沟通技巧，减少唠叨，学会用我信息、GROW沟通、NLP亲子沟通等沟通技巧引导孩子；
第三步、帮孩子做好心理建设；厌学情绪的疏导；提升孩子学习的自信心与成就感等；
第四步、协助孩子处理好师生同学关系；让孩子有良好的学习环境；
第五步、引导孩子的学习方法，学习动力，学习目标等，让孩子提升学习责任心与学习效率。
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我不明白到底是什么原因,对孩子来说,虽然对古诗词了解得比较少,但也真的是需要帮助,我也很感激老师,因为我理解了老师的辛苦。
我问老师:“您家访时是什么情况?”老师说:“在他面前我没有见过他。”
我:“那您家访时,还是要让他多开口。”
老师也说:“语文是孩子的弱项,特别是语文不好,因为语文老师不喜欢,所以他不喜欢。”
我问:“你的语文成绩不好,语文那么好,老师又不喜欢,你觉得为什么呢?”
老师说:“孩子跟我说我有一次来他家访,我问他:“你觉得怎么做你对老师会喜欢?”
他说:“会和老师说喜欢了。”
我说:“当然,我也知道语文不好,但是,我要告诉他,以后可以在家里给孩子看,而且看的时间要长,有一次,我还问过他:“你是怎么看的?”
他说:“我看电视看到一个动画片的时候,觉得像飞镖,但是妈妈,你在看的时候,不可以看。”
我说:“这样的话,孩子就会觉得你尊重他,我在征求意见的时候,也会跟他商量,但是一定要注意方式方法,别把你自己的意愿强加在孩子身上。”
“我”字就是我的,我要“知行”。
当孩子出现叛逆的时候,作为家长,我们要更加地看到自己的孩子,也许孩子不一定是在跟你反抗,可能他真的觉得自己的生命即将结束。
你要问的是:“孩子有没有听话?”
我觉得我的回答这种家长就已经算是满意了,孩子也许不会叛逆,也许孩子心里会和你说:“你的好孩子和你说什么,你都不懂。”
因为在这样的情况下,我一个朋友听到孩子说:“我讨厌你,你不懂我的感受。”
然后就被吓到了,这样的处理方式一定是非常不理智的,孩子没有办法去理解自己为什么会这么做,甚至还会和家长对着干。
这其实就是家长没办法站在孩子的角度去思考,理解孩子的感受,了解孩子的内心世界,看见孩子行为背后的情绪,去帮助孩子解决问题,或者说是给了孩子正确的方法,但是家长只是抱怨和批评,没有让孩子能够理解家长的内心,也许孩子并不是不想跟你说,而是此时此刻的心情一定很糟糕,所以才会把这种不好的情绪表现出来,但是家长的态度却让孩子感觉到,自己不被理解,也是不被接纳的,因此,在家长看来,这些都是不接纳的表现。
家长需要去深入了解孩子的内心世界,然后才能对症下药。
首先要了解孩子内心的真实想法,是什么导致孩子出现这些情绪。
举个例子,当孩子说:”我讨厌做功课!”或者说:“你上课不好好听讲,你怎么学得这么差!”家长这时就可以直接说出孩子的真实想法,然后再做评判。
其次,帮助孩子分析事情的来龙去脉。
孩子到底是因为什么事情导致的,事情的起因是什么。当孩子把事情告诉家长的时候,家长首先要肯定孩子,看到孩子的问题,在给出他的建议的同时也要明确指出他哪里不行。
第三,不要一昧地批判孩子。
家长更要学会倾听。倾听不仅可以了解孩子的需求,还可以让孩子表达自己的情绪。
比如当孩子抱怨时,我们可以说:“我知道你现在很不开心,如果你能告诉我你现在不开心,你以后会做什么事情,或者你希望我怎么做你就怎么做。”
而不是,“你这孩子这么脆弱,我都不知道你内心的想法,你自己没有责任感,你怎么能要求别人替我负责。”
第四,引导孩子思考解决问题。
当孩子愿意协商时,你可以进一步引导他怎么做决定。你可以说:“你可以现在就把游戏关了,我们一起来玩,或者我们一起去做手工、画画,好不好?”
这个过程其实是和孩子共同讨论的过程,而不是家长单方面的命令,甚至是站在孩子的对立面,居高临下的进行指责。
你要明白,在青春期孩子特别渴望独立,但是他们还是会有很多不成熟的想法,我们要尊重他们的想法,并且引导他们思考如何解决问题,这才是真正的尊重。
而我们的目的是希望孩子能够独立,希望他们能够独立,能够抵得住内心的诱惑。