嘉兴厌学孩子行为表现
提到成都,不少人首先想到的是“辅导班”。
“每次看到他的书桌,我就想要控制他。可是看着他忙得根本没有时间陪我,就想请个家教,他把学习用得太多,就越来越不爱学习了。”
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“每天只关心我的成绩,根本不关心我的感受。”
“只要成绩下滑,我就想发火,可是发完脾气,看着他一点都不心疼,我真的很想发火。”
“没有无缘无故的恨,只有无缘无故的失望,只有莫名的崩溃。”
还有一类家长,他们的孩子表现出与常人不同的行为。
“首先,他们不是厌学,而是生病了。”陈女士语气中带着一种无奈和焦急的语气,“我就是因为成绩下滑,才有这些行为。”
在陈女士的眼中,小林是一个品学兼优的好孩子,她和同学们都非常羡慕小林,但当她回到家里时,父母却是另外一番话锋:
“老师说你不仅拿成绩单来说,其他同学的成绩也比你的成绩好。”
“这么简单的题目都不会做吗?你怎么回事?”
“你就不能好好学习一下吗?”
“考这点分数,我都觉得丢了你…………”
对小林感到委屈的陈女士,听完她的话后也感到十分后悔,认为自己的行为,对女儿造成了不好的影响,让女儿没有自信心学习。
陈女士提出想要自己的女儿考重点高中,于是就带着小林征求女儿的意见。
没想到小林说出了自己的想法,对于一个高中生而言,有些许望,但又不能期望太高,但是没有实现的目标是无法达到的。
陈女士对小林说:“如果你能考到班上前十名,我就奖励你一台手机。”
这样的话听多了,小林心里有点失望了。这样的交换的结果就是,小林的理想目标比较容易实现,而且说不定还能够再接再厉。
期间小林的爸爸也给了小林这样一个机会。
成功小林也没有辜负爸爸的期望,孩子下一次又取得了自己想要的进步。
小林的爸爸说:“你就是我的梦想,这就是我的梦想,如果你不实现它,你的梦想又会如何如何呢?”
通过这个故事,可以让孩子看到自己的目标,从而产生更大的动力。
如果小林一开始不知道自己想要什么,觉得自己想要什么,而爸爸、妈妈又在拼命地让他去达成。
这种时候,就很可能就会产生更大的挫折感,所以,在这个过程中,小林的心理上就会产生一定的落差,最终可能会自暴自弃。
此时,我们需要做的是在精神上给予孩子安慰,千万不要把这种情绪传递给孩子。
最重要的是让孩子感受到父母的理解、尊重和信任。
3.利用“南风效应”帮助孩子增强信心
法国作家卡森德高望克曾说:“最有说服力的教育是给予孩子充分的爱。”
有些孩子其实天生就具备强大的自信心,对自己的成绩也十分在意,因此我们不妨利用这种效应,帮助孩子增强自信。
例如,我们可以这样鼓励孩子:“我相信你一定能考出好成绩!”“你太棒了,考出这么好的成绩,妈妈真为你高兴!”
这样的鼓励,能让孩子感受到自己的成绩是因为自己的努力付出,而不是成绩单。
另外,还有一个好方法可以帮孩子提升信心,那就是利用“南风效应”。
所谓的“南风效应”就是指的“温暖法则”,就是利用这种“温暖法则”,让孩子慢慢地转变成“温暖法则”。
在这个过程中,我们需要注意的是,千万不要对孩子进行打击式的批评,这样的教育方式反而会让孩子变得自卑,甚至自暴自弃。
而要注意的是,“南风效应”也是在温暖法则之后才会发挥作用的。
“南风效应”给孩子带来的启示:
“温暖法则”
是心理学中一个非常有名的效应,美国心理学家罗森塔尔和雅各布森等人在一所小学里进行了一场实验,并且这所学校的名字叫罗伯特·罗森塔尔。
实验的开始就是“撒谎俱乐部”,他们随意挑选一些学生名单,然后把名单上的学生名单上的学生名单交给老师,并且要求他们保密。
8个月后,罗森塔尔发现了这些孩子的成绩,然后奇迹般的,变得越来越好了。
这个故事告诉我们:
语言暗示法是一种科学的学习方法,相信在教育孩子的过程中,如果你也遇到过类似的情况,那么请你赶紧改成对孩子进行了有效的鼓励,同时也让孩子知道了,我们是爱他的,所以他才会更加的爱和你说真话。
而且,因为以上的三种方法,你做到了“肯定式教养”,所以孩子的诚实行为,可以得到很大程度的改善。
不要总是一副高高在上的姿态,不停地跟孩子说教,而是要平等的和孩子做朋友,这样会让孩子更愿意和你沟通,也会更愿意听你的话。
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