孩子在准备留学前厌学后厌学的情况,是非常普遍的。从心理健康方面来说,不可能每个人都会出现厌学的症状。从行为表现上来看,的确有一些孩子在选择留学后,有了明显的改变。
具体表现为:情绪方面出现明显的变化,容易发生冲突,易发脾气,易冲动,情绪易失控,易兴奋,甚至暴力,感到亢奋和敏感,甚至失眠或失眠。
家长要关心孩子学习成绩的整体变化,掌握高中的课程内容,找到高中的目标。这是孩子必修的一门功课,需要做好的准备。这是孩子的第二课。
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第二,家长要根据孩子具体的学习情况和当下的学习情况,结合孩子自身的实际情况,再制定适合他的学习计划。
家长不要拿孩子和其他孩子比,要让他跟自己比,拿孩子的今天和昨天比。只要比昨天有进步,就是好事。
第三,帮助孩子做好考前的复习。
很多孩子考前都是一团乱,什么复习资料,什么作业都做不完,家长要操心。孩子不懂复习,家长不能光催,要慢慢来,让他有计划,这样他就能够有效安排好自己的复习和考试。
孩子的成绩不稳定是正常的,偶尔出现失误也应该给他一个改正的机会。我一直在不断地帮助他总结经验教训,用心学习。我告诉他,因为我相信他以后能考上大学,对他的未来有着更大的期望。我也为他计划好以后要考上什么大学,我都给他讲明白,可是孩子说还不知道怎么考,我告诉他,如果你还不明白的话就先去查书,等着妈妈给你弄懂。
我当时真的是一头雾水,不知道怎么去查资料。给孩子做了一大堆的计划,他根本不知道,有没有办法解开这个神秘的秘密。于是我再次告诉他,我让他把书桌上所有的资料和试卷全部完成,我只检查了一遍,然后和他一起查找资料。他去做完后发现书本上都没有他记住的公式和解法,这显然会让他失去对自己的信心。
所以,我每次给孩子讲题,都是让他先去把这些公式定好,然后按照自己的想法去回想一遍,然后再去理解题目。他的理解能力有限,所以常常是做不出来,于是我会请教他怎么才能找到这些公式,他就自己先想出来了。我接着问他,你为什么要先想出来,如果你不想出来,你就会不会做题。他想了半天,觉得还没有效果,最后就说,老师我想出来了,那我就去做吧。
其实孩子的学习成绩是与生俱来的,我们很多家长也都会面临着这样的问题。
当孩子生病的时候,就像是有个高速路上的大喇叭,随时给我们提醒,你该去上学了,你该考试了,你该写作业了,该休息了,你该上厕所了,你该去做什么了。
当我们家长对待成绩没有那么大的时候,我们对待成绩也不会那么暴躁,我们不会批评指责,而是温和地对待,当孩子考差了,指责谩骂和挖苦,但孩子成绩下降了,我们只会说,你这成绩下降了,你怎么这么笨。
我们会唠唠叨个没完没了,但孩子的成绩依然提升不了。
那些因为补课而成绩落后的学生,他们的家长们,他们的家庭条件其实也不差,但是因为没有学历而选择了放弃了自己的职业,在外打工挣钱的人,要么就选择了放弃自己的孩子,而选择了“心安理得”,完全放弃了自己孩子的未来。
说实话,当父母的一定要知道,补课并不是提升孩子成绩的唯一途径,还有很多学习的途径,可以让孩子的未来更加光明磊落,有很多好的机会。
03
那些补课的学生,父母到底应该怎么说呢?
孩子成绩真的不能补课的,这一点也是真的很现实的。
有的孩子虽然有补课的愿望,但是自身对学习没有太大的想法,也没有任何兴趣,这个时候就只能依靠补课来提升自己了,而真正做到“有规划,有系统”才是真正的补课的真正的做法。
因为补课补课的孩子,他们的知识结构,思维方式,思维方式,在学习过程中,他们更加的会体现在一些细节上。而这些细节的体现,很多都是他们日常学习中所表现出来的。
这其中的细节也是我最不赞同的,孩子成绩不好是一个很大的问题。如果这个环节出了问题,那你的成绩和孩子的发展就如出一辙了。而在面对一个未知的未知的世界时,孩子的学习就如同受到了打击。孩子学习成绩不好,在很多方面存在很多原因,比如说他们的学习兴趣以及他们在学校里的受挫能力。如果一个学生,对某件事情有兴趣,在做这件事的时候学习有很大的进步。反之亦然,如果一个孩子学习能力不行,是不是就很有挫败感?而对于这类孩子,家长也很难把他的学习积极性充分调动起来。这种情况下,如果家长在关心孩子的学习时,总是不能满足孩子的一个条件,那就是老师的教学进度要适当调整。例如,有的家长总是对孩子说:“人家都在听写,你却在玩,肯定学不好”,这样的“伪关心”,是不可取的。
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