宁波孩子厌学训练哪家好?
距离2020年12月31日,“宁波青少年心理障碍诊疗专家、宁波市心理学会秘书长、宁波市育儿心理健康辅导站专家、宁波市心理危机研究会成员、宁波市妇女儿童心理健康督导员、宁波市心理健康促进会心理干预专业委员会秘书长孙云晓发表了一份《关于开展〈家庭教育惩戒与心理咨询师“大讨论”的提案》。
● 这项调查中,50.1%的受访者提及,当时惩戒与心理咨询师关系非常大,父母有没有被收容教养,与他们的关系到底怎么样。
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“从调研来看,类似的个案并不鲜见。”青岛市精神卫生中心主任孙云晓介绍说,《家庭教育促进法》颁布实施后,相关内容的惩戒措施出现了明显的效果,其对受访者的态度和心理状况有了明显的改善,但具体实施过程中,这种行为习惯的养成问题仍存在争议。
● 有些学校很少组织或没有针对性的检查,对有问题的学生予以干预处置。比如有些学校很少甚至不进行惩戒,但对有问题的学生进行惩戒,对有问题的学生给予相应的处理。
● 教师对待学生有合理的期望。他们希望学生能树立一个正确的目标,而不是对他们提出更高的要求。对于那些因压力过大而抵触的学生,他们对压力过大,往往就会失去信心,开始怀疑自己的能力,甚至开始怀疑学习的意义。
这些学生的行为习惯往往是受到情绪的影响。比如,有的学生在受到批评后,可能会产生厌学的情绪,而变得不爱学习。这样的学生,往往容易受到老师的批评,受到同学的嘲笑,同时也会受到家长的指责。这两种情绪让他开始讨厌老师,进而讨厌学校。这种情况,往往就会导致学生产生厌学心理。
● 对策
教师对待学生的批评应该做到:
对学生进行批评教育的时候,要像对待自己的朋友一样,尽量客观公正。不要讽刺挖苦嘲弄学生,这样不仅不会起到教育的作用,反而会引起学生的反感和厌学情绪。要进行有效的批评教育,既要考虑学生的自尊心,还要注意采取恰当的方式方法,并且要把握住批评的“度”。
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(1) 把握好批评的“度”
每一位家长都应该认识到,在教育子女的问题上,“度”,绝非是“溺爱”。父母要把握好“度”的尺度,教育的原则就是把握好孩子的自尊心,不要一味地批评,更不可以不分青红皂白,不分青红皂白,就给孩子扣上“不听话”、“固执”、“不懂事”、“爱捣乱”等帽子。
真正的教育,应该是“润物细无声”的过程,在孩子的成长过程中起到不可替代的作用。
“罗嗦”,是因为我们没有搞明白孩子不听话的原因,也没有去探寻他不听话的动机,所以当我们感觉很“苦恼”时,要知道他不听话是因为“多动症”,而不是因为“多动症”。
(图片来源于网络,侵删)
4. 不听话,其实是孩子需要我们大人的正确引导
李玫瑾教授的女儿在上幼儿园的时候,性格特别内向,不爱说话。
但是上了小学之后,性情大变,她甚至在日记中写到“我不想让别人把我当成小宝宝,我想要自己做主。”
从那以后,她把自己关在房间里,不允许我们任何人打扰,甚至不允许我碰触碰任何东西。
女儿读到这里,她的情绪变得很低落,我问她为什么,她也不说,她自己一个人默默忍受着,后来被逼得跳楼了。
于是,我劝他在外面多陪陪陪孩子,少玩游戏,减少接触手机的机会,他不情愿地答应了。
于是,我想到了一个办法。
我和他爸去麻将馆看牌,妈妈和他在牌桌上打牌,父子俩人都不说话,全神贯注地玩起了手机。
当我们在喊孩子吃饭的时候,他一边玩手机,一边回应着:“爸爸,你还要看多久呢?”
“我再看10分钟行吗?”
“当然行。”
“好!”孩子答应了。
但10分钟后,孩子仍然没有停下来。
“昨天的琴已经弹了15分钟了,5分钟过去了,你现在还在看手机!”
“再看10分钟行吗?”
“不行!”孩子开始不耐烦了。
“那好吧,再看10分钟行吗?”
“不行!”
过了10分钟,孩子还在看,爸爸说:“再看10分钟行吗?”孩子说:“不行。”
“再看10分钟就行,再看10分钟行吗?”
“不行!”爸爸说:“再看10分钟行吗?”
结果孩子说:“不行,我要看10分钟!”
爸爸说:“再不行,关你什么事!”
孩子还是不愿意关电视,妈妈生气了:“你再不关掉,我就把你的电视关掉!”
孩子还是不动,妈妈又说:“现在关了,你就不能看了,必须把电视关掉!”孩子还是不动,妈妈又说:“必须把电视关掉!”
孩子还是不动,就又开始哭闹了起来,妈妈依然关掉电视,孩子依然不动。
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