几乎所有的家长都会特别关注男孩的学习成绩，认为学习成绩的好坏就是成功与否的标准，只要男孩学习好，其他的缺点就可以忽略。这是不正确的，家长应该把眼光放得更长远一些，重视孩子学习能力的培养，而不要老盯着眼下的考试成绩。一个学习成绩好的孩子不一定有很好的学习能力，但一个有很好学习能力的孩子将来迟早会有所成就，而且可以为他的长期发展打下良好基础。
人生是一条漫长的学习之路。根据专家分析：在农业时代，一个人只需7至14岁接受教育，就足以应付往后40生活之需；在工业时代，求学时间延伸为5至22岁；而在目前的知识经济时代，由于科技急速发展，每个人必须随时接受最新的教育。要在这个社会中成功，不只靠一张名牌大学的文凭，而取决于不断持续的终身学习能力。
有报道说，在英国大约有65%的毕业生从事的职业与他们在学校所学的专业无关，这种现象在我国也许更为突出。这是为什么？原因就在于当今世界信息和知识飞速增长，使灌输知识为主的教育也无法面面俱到。针对世界发展变化的重大趋势，著名的未来学托夫勒在20世纪90年代早期语言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。” 1999年，美国教育部组织了16位著名的心理学，认知学专家，对-30年来学习科学领域大量涌现的研究成果，进行了为期两年的研究分析，他们得出的结论是：“ 20世纪90年代以来，学习理论和教育研究发生了人类有史以来最本质与革命的变化。”并指出：新世纪教育的目的要从传统的灌输知识为主的模式，转变为“帮助学生发展必要的认知，（智力）工具和学习策略，使他们能够获得创造性的思考有关历史、科学技术、社会现象、数学和艺术是所需的知识，使他们成为自我维持的终身学习者。”
有位社会学家曾经调查了几十位诺贝尔奖获得者，发现这些获奖者大多认为，学生学习时期，并不一定是班上学习成绩最好的，而是掌握了学习的方法，这是学生获得学习能力的重要环节。伟大的科学家爱因斯坦回顾自身的教育经历，在一篇《论教育》为题的讲话中曾深刻指出：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立的思考和工作他定会找到他自己的道路。”
事实证明，学习能力是决定男孩能否成为优秀人才的决定因素。学习型组织的倡导者、《第五项修炼》的作者彼德·圣吉说过：“因为未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习的更快。”为了让我们的孩子在未来社会立于一席之地，家长有责任培养孩子一生受用的学习能力，并着力培养孩子学习的浓厚兴趣。教育应该从教孩子接受知识，转向教导孩子全方位的学习，以满足终身学习和成长的需要。在注重孩子学业成绩的同时，家长更应该关注全面培养孩子的学习能力，让孩子享受学习的快乐，拥有成功的学习经验。
心理学家研究发现，学习能力应该是学习时的注意力、写作业的速度和正确率、听课能力、计算能力、书写能力、语言表达能力，还有情绪的稳定性。这些能力又是相互影响的，上课注意力与前庭平衡能力、大脑对身体的控制能力、智商、情绪等因素对有关。写作业速度与治理、注意力、手眼协调、情绪因素有关。听课能力与脑耳协调训练有关。计算和书写能力与脑手学习能力都是可以通过专业的训练提高的。因此，家长千万不要因为孩子的成绩不好而不分青红皂白地批评他，如果盲目地以分数为标准来判断孩子的学习，那很容易让孩子的着眼点放在应付考试上，最终将影响孩子的求知欲和学习兴趣。
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