上海15岁的孩子厌学在家已经2年,问她厌学在家是什么感觉。她说在家里是自己想干什么都没有干劲,在家可以呆12个小时,而在学校却可能是10个小时,周六日是20个小时,周日,周日就是16个小时。
目前,因为疫情,没有任何一种治疗方式,像一些偏食会导致孩子身体出现问题,但是,这个孩子在学校里,也会吃一些瘦肉和猪肉,整体行为还是挺好的。
厌学,在大人看来可能只是孩子的一个偶发状况,但是,对于一个本身就患有抑郁症的孩子来说,就可能成为一个潜在的问题。
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当然,这不是一个单一的问题,当孩子出现厌学的情况,往往还代表着孩子有一定的心理层面的压力,在于父母在家庭教育中是否给予孩子足够的关注,孩子是否能够感受到家庭的温暖和安全感。
但是,无论是哪一种情况,对于孩子来说,厌学都是相对应的,就像我们成人常说的“厌学”一样,如果家长没有及时的发现和纠正孩子的问题,厌学也就无从谈起了。
所以,对于每一个厌学的孩子来说,首先要做的就是激发起孩子对学习的兴趣,
让他有动力,然后再慢慢的提高他的学习成绩。
当然,如果孩子实在是不愿意去上学,也不用着急,我觉得家长应该思考的是如何引导孩子在学习的过程中获得成就感。
二、解决孩子厌学的三个关键词
在与孩子的沟通中,家长常常会发现,孩子是讲道理的,而家长讲的越多越好,结果却是两败俱伤,孩子越来越没有动力,越来越不想学习。
究其原因是因为孩子没有找到自己为什么要学习,学习这件事只是孩子的本能,并不是必须要强制要求孩子去做,更加不要将其变成一种强制的手段。
我认为强制孩子学习和停止孩子的学习是两码事,因为孩子不可能脱离学习,也不可能做到自觉。
家长一旦放手,孩子自控力的问题将无法解决,还会影响亲子关系的发展,与其在这个过程中不断地去压制、控制孩子,还不如放手让孩子去尝试,让孩子去体验、去体验、去犯错、去成长。
而不是粗暴地强压孩子,压制孩子的想法。
只有在感受的基础上,孩子才会通过自己的思考和实践去体会事物的因果关系。
试想,如果一个孩子自认为“学习无用论”,他可能一辈子都学不会。
那么,家长要做的,不是去禁止孩子去做“无用的事”,而是要通过引领、引导、引导,让孩子自己去发现自己的兴趣爱好,从而去主动发现自己的兴趣,这样,才能在共同的坚持中,激发出孩子内在的积极性。
孩子在“妈妈教我的”之后,并不会在意当初的选择之后,“自己选的路”“以后才能自己选的路”,而是想办法去寻找自己的兴趣,寻找出来的自我价值,以此来维持着自己的价值。
其实,内在的动力并不是来源于外在的动力,而是来自于内在的自我力量,即孩子内在的“为自己而努力”。
当孩子发自内心的想努力的时候,就是在改变自我的过程。
在培养孩子的自我意识的时候,父母应该在日常生活中,多多关注孩子的能力,从生活中的小事,到他的兴趣爱好,再到他能够做的事,用放大镜去发现孩子的变化。
这就是对孩子最好的培养,能够发现孩子的亮点和兴趣,并且可以在不断放大的过程中,培养出孩子的自信心。
这就是“莫不自胜”,父母要善于发现孩子的闪光点,经常鼓励孩子。
让孩子有一个对自己有信心的人,这才能让孩子真正地接纳自己,成为一个自信的人。
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