三步法建立自信,让孩子告别厌学

浩浩来到我专注力班级的时候,我观察了几节课,发现孩子孩子有几点情况:

1.不积极,不爱动脑,上课从来不回答问题;

2.性格安静,看起来在听,但是根本就不知道他在想什么。

跟妈妈确认情况,妈妈抱怨得更多:“我要被他搞奔溃了!只爱看电视,不爱学习,做作业不动脑,提到学习就不高兴。我是真的不知道怎么办了。”

我说:“我有办法帮助孩子,我也能保证孩子一定会进步,但是有两个前提:

第一,你得配合我,并经常把孩子情况反馈给我;第二,改变需要慢慢来,不要催我,不要动不动就说孩子怎么还这样?更不要对孩子表现出你的焦虑。”

厌学怎么办?家长用3步告诉孩子:过去不是你的错,未来你慢慢来

我用了2个月的时间,做了3步,到现在孩子学校老师反馈上课积极多了,也会真的听课了。

这3步真的不难,只是需要引领者有足够的耐心和觉察力。

第一步、从抗拒到接受并建立联系。

什么也不做,只默默地了解他、有意识地关注他

这一步,我花了一周课的时间。不做特别的事情,上课也不点他名,只是上课偶尔跟他有眼神接触时,给他知道微笑;发现他走神时,摸摸他的头;他坐姿不好时,扶扶他的手提示他坐端正;课间时,偶尔让他帮忙倒杯水……

所有这些小动作,不是为了告诉他“你该学习”或者“该认真听课”,只是告诉他“我知道你在”,也是告诉他“我在并且我经常关注你”。

厌学怎么办?家长用3步告诉孩子:过去不是你的错,未来你慢慢来

慢慢地,他放下了对老师的防备和紧张,来上课时会主动跟我打招呼,会主动帮我做小事。

到这里,我知道我与孩子内心之间建立了联系,可以到下一步了。

【特别提醒】

这一步是很多父母最不容易做到的。过去的相处中,孩子已经认定你对他好是为了让他学习让他认真写作业。

没有什么特别的方法,就是默默地关心他,不多余地提醒你该做什么了。所以在家,父母这一步骤的完成需要更长时间。

第二步,从体验到习惯并积极参与。

我花了3周的时间做到。

浩浩在课堂上都是被动接受,从不举手。想通过说教让他举手参与课堂是不太现实的,因为他克服不了那点或羞怯或担忧或恐惧的心理。

于是,在一次上课,我重置了课堂规则,说:“这个问题我点不举手的同学回答。”

结果浩浩自然是举手了。举手,不管是不是回答问题,都是在行为上迈出了第一步,在心理上有了体验。

连续好几个问题我都是点不举手的同学回答。突然有一次,我点了浩浩,让他回答的是他肯定知道答案的问题。

浩浩回答了,虽然声音很小,但我带着全班同学给他鼓励,因为他这是第一次回答问题。

如此这样反复几次之后,浩浩对于举手回答问题很自然了。不过,每次的问题我都是特意设置他肯定能答对的

每次都答对,他慢慢对自己恢复信心,开始积极参与课堂,走神的状况自然就少了。

厌学怎么办?家长用3步告诉孩子:过去不是你的错,未来你慢慢来

特别提醒:

这一步就是想方设法让孩子找到学习的信心。没有机会,就创造机会。不管怎么样,先要让他去做。有了行为才会进一步去体验。孩子的信心是从做、从别人的肯定中来的。

第三步,从习惯到突破并建立自信。

这一步我花了一个月的时间。

浩浩在我课堂越来越积极的时候,有一次课间我找到他私聊,跟他做个约定,明天去学校上课时,在语文课上举手回答一个问题。

因为他喜欢并且信任我,他希望在我面前表现得更好,所以他答应了这个约定。

但是,可惜的是,那天他举手了,老师却没有点他回答问题。

知道情况后,我让家长跟语文老师私下沟通,请老师帮忙:如果浩浩举手了,请一定点他回答问题,并且尽量是他能答得出来的,多给他一些肯定。

厌学怎么办?家长用3步告诉孩子:过去不是你的错,未来你慢慢来

过了两天,他过来跟我说:“老师,我做到了!”眼神里是满满的兴奋。

我假装淡定:我知道你肯定可以做到啊,你最近一直都在进步呢。告诉我,你当时回答问题后是什么心情?

……

那天上课时,我带着他站到讲台上,告诉全班同学,浩浩是最近一周进步最大的同学,强化这种突破在他心里的感受。

特别提醒:

光有家长的肯定是不够,孩子的信心还需要来自课堂,来自老师的肯定和认可,来自周围同学的认可。

只有去做,他才会有体验;只有体验了,他才会有感受;只有感受到自己的进步和能力,他才会有信心;只有有了信心,他才会主动去学。

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