汕尾孩子厌学特训机构称“是国家通病,管控部门要出台相关文件,督促全区、全区做好教育、服务等,控制孩子厌学现象,解除学习压力。”
汕尾孩子厌学特训机构有哪些情况
王敏女儿今年上小学四年级,却因厌学问题被送到“爱学习、会学习”“爱补课”的“爱学习”方贸来到学校上课。“我家孩子记性不好,一回到家就看动画片,怎么办?”王敏不解。
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王敏又问到,是不是孩子平时在家上网课的时候,本来应该认真学习的,但是家长却总在一旁玩手机,孩子就会忍不住想要玩手机,“老师,我可以玩手机吗?”
经过老师的引导,王敏想到,自己平日里也是一个爱玩手机的人,孩子总是看到大人们一直玩手机,于是也想玩,渐渐对手机也失去了兴趣。
王敏开始反思自己,是不是自己的教育方式太过强势,让孩子对手机产生了强大的好奇,“越不让玩越想玩,最后上瘾了。”
一味禁止,不如跟孩子约法三章
其实,家长们完全可以跟孩子“约法三章”,每天可以玩多长时间,什么时候可以玩,玩多久。
跟孩子“约法三章”的好处是什么呢?
它会让孩子更有参与感,孩子在完成约定时会更有积极性,成功率也更高。
与父母强加给自己的命令相比,孩子会觉得约定的方案是自己的主意,对他自己参与制定的方案有更强的执行力。
“约法三章”的好处是什么呢?
它会让孩子更有参与感,孩子在完成约定时会更有积极性,成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比,孩子会觉得约定的方案是自己的主意,对他自己参与制定的方案有更强的执行力。
在和孩子“约法三章”时,要注意四点:
1.要清晰地指出孩子需要改进的行为。
比如:一天玩手机不能超过1个小时,玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确,便于测量。
相比“每天玩手机时间不能太长”,“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确,孩子就更容易操作。
2.要清楚地说明孩子完成约定的结果,并及时表扬孩子。
在此过程中,要少说“不”,多说“可以”。比如:“如果你完成了约定,可以去看一场电影”,而不要说“如果你没有完成约定,就不能看电影”。两个说法意思虽然相同,但如果孩子朝着积极的方向努力,他完成目标的可能性就更大。
3.要把约定书面化,并张贴在家里的显眼处,让孩子和家长时时刻刻可以看到。
当孩子完成了约定,哪怕是阶段性的约定时,父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定,需要承担的违约责任也绝对不能姑息。如果不追究违约责任,约定就没有丝毫约束力了。
4.要注重“约”字。
在达成约定的过程中,要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。
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