徐扬婉佳不上学了吗?徐扬佳今年已经三岁了,不上学在家了,只要他说带他出去玩,他都会去小商店里买东西,由于他离家近,几乎没有上过一天学,有时候也会撒谎说附近住着几个朋友,这让徐扬佳很头疼。
徐扬佳妈妈与徐扬佳妈妈交谈时,徐扬佳妈妈说徐扬佳不上学了,徐扬佳非常痛苦,因为自己并没有去上学,所以妈妈非常担心徐扬佳的未来,给徐扬佳做了心理辅导。
如果徐扬佳现在不上学,那么徐扬佳肯定会乖乖上学,但徐扬佳的妈妈就是觉得,不上学以后就是终生,她如果不想去学校,她就给不了她未来,她怕什么呢?这孩子就是不愿意上学了。
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徐妈妈为此焦虑不安,也想了很多办法,也想了很多办法,但就是无法让孩子重返校园。经过专业老师的建议,徐妈妈选择了一个校外的心理咨询机构,她觉得这是一个很好的选择,起码孩子可以不再那么抗拒上学了。
通过多方了解,徐妈妈找到了北京心理咨询师闫兰老师,向学校请教了孩子学习困难的问题,并且闫老师也给徐妈妈推荐了改善亲子关系的书籍,徐妈妈这才重拾了信心,最终选择了改变孩子。
面对青春期孩子的学习问题,我们要理解孩子的想法,把孩子当成朋友,和孩子一起探讨,找到学习困难的解决之道,帮助孩子提升学习能力,增强学习动力,为后续的学习夯实基础。同时也要教会孩子如何解决问题,如何面对自己的情绪,如何调节生活节奏,做好自己的心理健康,做好孩子的“第一任老师”。
高老师把解决问题的方法和技巧都写进了课件中,《如何解决孩子学习的问题》让我们可以学习到实用性的解决方法,对于孩子的问题我们要“对症下药”,才能事半功倍。
孩子的教育是一件很复杂的事情,这个过程中,孩子的每一点成长都离不开父母的陪伴,我们要重视孩子学习的过程,多关注孩子的心理健康,不能只注重结果,更要注重孩子的心理健康。
《小欢喜》中宋倩和乔英子的剧情是一个很好的例子,宋倩因为工作太忙,没有时间陪伴孩子,孩子总是跟着乔英子一起玩,后来乔英子不开心,宋倩也跟着乔英子一起崩溃。
乔英子的梦想就是当一个完美的妈妈,可是当她放弃英子的梦想之后,她开始对英子冷漠,不关心她的身体健康,不关心她心理变化。乔英子开始厌学、失眠、厌食甚至不吃饭,乔英子的梦想就是考清华,可是在这个梦想离开清华的过程中,她开始出现焦虑,失眠,最后甚至出现抑郁的情况,最后无奈之下,英子妈妈带着她去医院检查,才发现自己患上了抑郁症。
因此,当孩子出现问题的时候,作为父母就要审视自己,看看自己是否是孩子学习道路上的阻碍,而不是父母面临的问题。
著名心理学家马斯洛的需要层次理论中,将人的需要分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现的需求。
而孩子在成长过程中,一般都需要满足生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求三种需求。
马斯洛需求层次理论中,最底层是孩子最底层是生理需求,而满足心理需求的最核心需求,就是安全需求。
当一个人对自己有足够的安全感,就能够抵挡外界对自己的“风吹草动”,变得更加自信、优秀,相信自己是有价值的,是有能力的,那么孩子就能够发展出非常积极的自我意识,他就会主动的为自己负责。
而这个时候,对于孩子而言,当然也是他能够对自己负责的过程。
这种责任感和独立性的需求,也就是我们经常说的“胜任感”,所以,他们才能够在“做什么”和“怎么做”中建立自信,这也就是自主的重要性。
我把这种自我管理的欲望和能力的来源,结合在一起,让孩子体会到,“我可以”这种内在的驱动力,那自然而然孩子就不会再总是“需要父母”的安排,他会更加主动去做一些事情。
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