根据这位家长的介绍，我们将孩子（或父母）问题概括如下：
1、不愿上学，认为读书没意义，看不到前途。
2、非常消极，会说“活着没意思”之类的话。
3、儿子上高二，成绩在班上排名前三。
那么父母到底应该怎么做呢？我们先分析孩子问题根源，并针对性提出改善建议：
一、不愿上学，认为读书没意义，看不到前途。
- 问题根源
高二男孩，成绩在班上排名前三，说明这孩子无论是学习能力，还是大脑智商，在同龄人当中，都是凤毛麟角，鹤立鸡群的，因此，孩子不愿上学，认为读书没意义，看不到前途的这一观点，并非基于事实层面（从以上事实依据来看，孩子前途无限，大有可为），而是基于观念层面（内心存在“读书无用论”的观念），而孩子观念是如何形成的呢？主要源自于其原生家庭环境以及与父母相处互动的模式。
- 改善建议
1.解决孩子“不愿上学”问题之前，首先要解决孩子消极观念问题。可从过往父母与孩子互动过程中，我们所传递的消极思维入手；例如：在管教孩子过程中，我们总忽略孩子积极面，关注孩子消极面；
长期以往，导致孩子延续父母的思维方式，习惯性用消极视角看问题，就容易被一些“读书无用论”的消极信息影响，用心理学术语叫做：“吸引法则”——积极吸引积极，消极吸引消极；
而且一旦“消极视角”形成，孩子就难以再发展出其他的积极行为，如俗话所讲“江山易改，本性难移”，所谓“本性”，实际上所指的就是“观念”。
因此，解决这一问题的关键因素在于，我们首先得把脉、诊断孩子所在原生家庭以及父母管教过程中，有哪些消极的思维因素（例如：焦虑、烦躁、压抑、批评、训斥、否定、埋怨、指责、打骂等等），然后一一剔除修正。
2.在达到以上结果后，才有机会重新帮助孩子构建积极思维，这就需要父母自己首先成为一个思维积极的人，在过往十多年的错误管教过程中，我们已经将消极思维掌握得驾轻就熟，炉火纯青，而接下来我们要做的就是，朝反的方向练习，向积极的彼岸迈进。
二、非常消极，会说“活着没意思”之类的话。
- 问题根源
孩子非常消极，有时候经常会说“活着没意思”之类的话，孩子的这一点，恰恰印证了以上关于孩子“消极观念”的分析——只盯着学习的消极面看（没意义\没前途），所以不愿再去学校上课；
同理，只盯着生活中的消极面看（没意思\没希望），势必会得出“活着没意思”等消极谬论，正如佛家所言：“心里有什么，就能看到什么”，而当孩子产生厌世想法（念头）时，说明其消极思维渗透得已经相当严重了，父母必须予以足够的重视及警觉。
- 改善建议
1. 在父母十多年的错误管教下，当孩子大脑中的消极思维早已根深蒂固，这个时候，孩子的内心及思维健康状态便处于负数分值（例如：-50分），我们把它称之为“消极情绪债务”；
因此，在这个节骨眼上，我们最需要做的，已经不是帮助孩子如何走出困境，而是思考如何让孩子思维的消极程度不再继续加重，因此，相比站着说话不腰疼式的鼓励、表扬和赞许，孩子更需要的是父母无条件的接纳、理解和包容；切记，当父母真正开始接纳孩子的消极行为时，这本身就是对孩子积极行为的示范，别忘了，爱是一切答案。
2. 同时，父母要做好长期作战的准备，正如我们要进行一次思维修正的心理长征，需要的不是速度，而是耐力，因此父母要从情绪、自尊、思维、身心等多个维度进行能量储备，父母最大的使命，不是成就孩子，而是成为孩子精神上的“定海神针”。
三、儿子上高二，成绩在班上排名前三。
- 问题根源
孩子上高二，成绩在班上排名前三，但是却思维消极有厌世想法，这足以说明，学习并非是衡量孩子心理健康的唯一标准，它只是孩子漫长人生中磨炼心智的一小块“磨刀石”，因此，当孩子心里出问题的时候，就相当于我们再磨刀过程中，不小心把手指给割伤了，这个时候，我们要做的就不再是盯着“磨刀石”不放，而是应该先想办法止血，处理伤口，等伤口彻底愈合了，在考虑磨刀的事。
- 改善建议
学会从内心里放下“孩子必须上学”这块磨刀石。把孩子不愿上学看做是父母重新帮助孩子修正思维的机会，并且怀着慈悲的心，陪伴孩子走过人生的低谷和困境，正如前人所讲，世界上并没有绝望的处境，只有对处境感到绝望的人；
因此，当我们面对孩子不愿上学的情况，与其焦虑不堪，不如将其当成我们父母身心磨炼的契机。在帮助了大量手机成瘾厌学辍学个案成功改变后，我们发现，孩子是小齿轮，父母是大齿轮，齿齿相接，环环相扣，只要当父母坚定地朝着正确的方向运转时，孩子也将由内而外地被父母所带动，切记，基于最好的假设管教孩子，孩子的改变才能如己所愿地发生，祝福你
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