我在未来会将这个更新成一个系列，因为我觉得他们需要被关注，而我们也有责任教好他们知识。在这些文章中，我会将这些教学案例用到的教学方法的运用过程直观地展现给大家，让家长在阅读的过程中能够学会如何去怎么辅导自己的孩子，或者说应该怎么去鼓励孩子。
这是一个六年级的孩子，我第一次接触到他的时候，他的数学考了25分，他妈妈跟我说他数学特别糟糕，让我死马当活马医。听到这话，我内心还是有点悬，6年级了，数学考25分，那么他的数学基础得有多糟糕啊！
因此，我只能跟她妈妈说，提高是肯定能提高的，就是需要时间长一点，毕竟这不是一二年级，从零开始学，就能很快补起来的。这么多年落下的知识已经算得上是一个天文数字了。
我抱着试一试的心态，开始去翻看他的试卷，发现他，“比”的内容和方程的内容学得一塌糊涂，其他的计算应该是可以的，这是我第一感觉，但感觉是不可信的。我只能通过接触后，去分析他的情况，最后做出对策。
我问了他之前的数学成绩怎么样？他告诉我，之前好一点吧，有40、50分，他说他很想学好数学，希望我能好好教他。
1、计算问题
每一个数学不好的孩子，都缺乏良好的计算能力。在小学数学中，想要提升数学成绩，第一步应该先提升孩子的数学计算能力，而不是各种各样的计算技巧。正所谓巧妇难为无米之炊，没有好的计算能力，就相当于没有米。
我从检查他的乘法口算开始，都六年级了，检查乘法口诀有没有意义呢？
这个并不是我们要讨论的范围内，我要做的就是确定他是否会，不会就需要重新学，会就可以进入下环节。
还好，他乘法口诀会，那么问题还不至于很难解决，下一步就是检查除法问题。
2、除法计算是一个难点
除法，是在他身上发现的第一个问题，小数除法就暂时不要说了，因为六年级的除法基本都是小数除小数，分数除小数，或者分数除分数。但是如果整数除法不好，那么这些自然也不会特别好。
相对来说，乘法口诀熟悉，计算两位数除以一位数的除法还是比较简单，只需要重新跟他讲明计算规则。
难点在于三位数除一位数，多位数除两位数的除法上，我有时候也不理解为什么孩子的除法会这么糟糕，总有一种错觉他好像对除法没有什么概念。
此刻六年级了，背诵这些概念也没有什么实际的意义，我只能通过实际的训练他，从三位数除一位数到三位数除两位数，再到多位数除三位数，用了多少题目呢？我也没有仔细算过，因为我觉得要让他熟练规则首先就是从最简单的开始，题目的数量应该是次要的。但他应该在那周的里面算了1000多道计算题吧。
对于他就我的做法就是让他算，之后我检查他做错的题目进行讲解，从初级到高级一步一步的算，熟悉这个流程就相当于掌握了除法的基础计算。
3、减法同样是他的弱项
本来，我以为减法是不会有太大的问题了，最后我想错了，多位数减多位数他会算错，这次我比较简单，直接给他500道口算题目，但是不是让他口算，而是让他笔算。
对于成绩好的同学或许口算就行了，但他无法做到每道都对，那么只能让他一道一道的笔算，时间是有一点久，但越算会越熟练。
这个环节解决了，就是解决下一个环节了。
4、简便运算
随着年级升高，脱式计算的题目，一般有很多可以简便运算，而他的这个题目全错了，所以我在前面完成了对他的基础计算的问题，下面就是教他简便运算，这个我只能一个一个的去检查他。
给他的类型题，也是按照加法、乘法、除法、减法分配律，交换律，按照这些一个类型题给50道，然后一个一个的过，保存他能够算对。
做完了这些内容，我开始教他六年级的内容了。
5、重新教6年级的内容
为什么会这样做呢？因为我不知道他整体对六年级的知识学得怎么样，反而觉得重新教，能通过这个过程重新帮他巩固内容，重新教会省去更多的麻烦吧，至少我是这样觉得的，家长如果不知道孩子的情况怎么样，就选择重新教，这样虽然会费时间点，但能够重新帮孩子把内容基础打好。
当然，他的情况也在逐步改善，写了这么多，也只是写了他的开始，一个孩子的学习应该是一件比较久的时间，通过上面这些，足足花费了他3周的时间吧，但我自己就觉得成长已经能看得见了，而对于家长来说肯能觉得太久了，这样什么时候才能让他成绩进步呢？
在期中考试的时候，他的数学已经考了69分了，我想这就是一个好的开始了。
辅导，孩子，很多人在问我方法，我觉得每个孩子的情况不一样，辅导的方法应该是不一样的，重要还是要耐心地从零重新教孩子。
尤其对于这种知识落下很多的孩子，只有通过这种才能重新成长，不然我们始终都不会知道孩子哪些不会。
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