一直以来，我觉得自己性格里有个缺陷，就是改不掉的粗心问题。
从小到大，我的数学成绩一直很烂。上小学一年级的时候，大家都考100分的试卷，只有我考不到满分——因为经常粗心，计算失误等等，我的小学数学老师，曾当着全班同学的面质问我：
“杨XX同学，你是不是计算时脑子里缺根弦？”
从小到大，我听过的最多的一句话就是，你的别的成绩都不错，为啥就数学不行？你要多对数学上点心……
但是说实话，我并不是不想学好数学，而是就是在学习数学上，仿佛遇到了看不见的一堵墙——比如说粗心，人家说的多检查、多做多练的方法，我都尝试过了。可是大考关键时候，掉链子的情况，依然经常发生。
高一的时候，我的数学成绩就开始出现了不及格的情况。
01“解决粗心，一定要摆出正确态度”
因为数学成绩不及格，最后总成绩上，我也常常成为高中班级的倒数。因为我们班是学校的重点班，并实行淘汰制，高一的一年里，我常常都在焦虑中度过。
但班主任发现了我的这种心态，并开始为我进行开导，主动帮我进行课后的指导。
他对我提出，粗心问题其实还是我自身的不够重视，将许多问题都归结到粗心上——其实那是我对知识掌握的不熟练、概念模糊不清，还有一些不良的解题做题习惯造成的。
我终于下定决心，改善自己的粗心的问题。
他建议我，把自己认为粗心的题目，全部总结到一个本子上，过上一个礼拜、一个月，再去反思反思，看看问题究竟是出在粗心，还是知识概念的不熟练上。
果然，我发现其实很多问题，比如我常认为的粗心，往往是因为不良的读题习惯，陷入出题人的陷阱之中。
02“拒绝死记硬背，数学公式多推导”
面对这种情况，我的班主任对我的建议是：做题，不能急躁。读题，将题目的重要条件先圈出来，保证读题理解不出错。然后去想想这道题考察什么知识，有什么陷阱，就能避免这类的粗心。
举个例子，像这样一道数学题，f(4x)=3x^2+a，在x=3时，f(x)值为19，求4a的值。题目中给出的条件公式是f(4x)不是f(x)，不能直接代入计算。一旦你“误读”了陷阱，做完后检查自然很难检查出来。
其次，是重视基础的推导，不要死记硬背二级结论。
一些高中题目看起来是粗心的问题，其实是基础知识概念的不牢固造成的。数学中我们常常会用到的一些二级结论，我过去常常习惯去死记硬背。
而我的班主任告诉我，要多尝试自己去推导几遍，尤其是一些常用的公式、定理，没事的时候去多证明一遍，则能有效加深对这些概念的理解。
03“基础题做好不丢分，就是胜利”
坚持下来，到了高二的时候，我的数学终于跨过了及格大关。这个时候，我花了大量时间，在数学大题的训练上，可是我的班主任却跟我说，让我坚持多注意基础题型。
他称呼我当时的做法，就是眼高手低，好高骛远。
后来细细想来，的确我常常在前面的填空选择题中，仍有不少失分——但是我认为比起这些来，后面的大题才是关键。以至于后来，班主任在班上说了这么一段话：
一张试卷，如果你做不到前面的基础填空选择题，45分钟不到解决做完，并且保证最多错一道的正确率，着急什么去做后面的大题？送分题都拿不到，怎么拿高分？
实践证明，姜还是老的辣。后来一次次的月考证明，对于我这种水平的人来说，考数学的策略，就应该是将前面分数拿到，后面的能拿多少步骤分，就尽量拿步骤分就好。
回顾高中，认真地说，正是在老师坚持的指导和鼓励下，我最后没有被数学拖后腿。“如果有人问我，高中三年最感谢的老师是谁，那我的回答，一定是我的高中班主任。”
正是因为班主任老师的鼓励和帮助，曾经数学成绩一度不及格，在班级排名也是倒数的我，找到了数学努力的方法——要重视基础、多做推导，要拒绝死记硬背，找准自己的练习定位。
最后，我的数学高考拿下了135分的好成绩，希望这些方法，也能启发到你。
如果你是家长，我建议你看一看
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