文｜凝妈悟语
孩子们上学后，有些家长会困惑，孩子阅读速度特别慢，读书的时候经常会漏字，写字的时候也时常写错汉字，这样的情况是不是代表孩子不爱看书或者学习不专心呢？
看到这样的情形，家长们想当然地就会归结到孩子的学习态度问题，主要精力用在教育孩子专心上，但是效果并不明显。
这又让家长大惑不解，明明非常努力地纠正孩子，孩子怎么就不听呢？这是因为可能用错了地方。
北大心理学教授魏坤琳，对孩子的大脑如何学习非常有研究，他解释说：这种现象原因有很多，不一定是孩子不爱看书或者孩子学习不专心，可能是存在阅读障碍，他的大脑在受苦。
阅读障碍和孩子的智商没有关系
一提到阅读障碍，有朋友会认为是不是大脑有什么问题，是有缺陷、没发育好，天生如此吗？
不是的，阅读障碍和孩子的智商不能划等号。阅读障碍是大脑综合处理视觉和听觉信息不协调，引起的阅读和拼写障碍。
世界上有很多名人、科学家都曾经出现过阅读障碍，像爱因斯坦、爱迪生、达芬奇等等，他们可是智商极高的天才呢！
所以，从这个层面上来看，阅读障碍并不可怕。
阅读障碍有5个表现，对照一下看看你家孩子有没有
阅读障碍是有一定表现形式的，如果孩子同时存在下列几种情况，孩子可能存在阅读障碍。
读写速度慢
常写错汉字
英文拼写出错
能听懂但是看不懂文字内容
计划和组织能力差
具体解释一下，是这样的：
孩子不管是读书还是写字，速度都非常慢，人家半小时能完成，他1个小时也完不成，通常被我们定义为拖拉磨蹭、喜欢走神开小差。
很简单、写了很多遍的汉字或者英文还是会出错，让我们感觉没用心学习，或者误认为孩子记忆力差。
同样一段文字内容，孩子能听懂，但是让他去看文字时，他理解不了。也就是说听力理解能力远远大于阅读理解能力。孩子在12岁前，听力理解能力是更强一些，但是孩子远远落后于同龄孩子，那就要考虑是不是有问题了。
孩子看上去思维比较混乱，做事没有计划性，语言和行为组织能力都比较差。
大家可以对照一下，如果孩子有上述现象，不要用错了方法。解决阅读障碍，需要采用一些针对性的辅助教育手段。
解决阅读障碍，采取的辅助教育手段
阅读障碍不是一天两天能够解决，而是需要耐心等待一段时间，家长需要付出很多努力。
?每天陪孩子读书
孩子读的慢，那就要陪孩子一起读，带领孩子提升阅读速度和阅读效果。
如果发现孩子对书不感兴趣，可以采用一些办法引起孩子阅读兴趣。比如，使用夸张的语言和表情朗读，把有趣的插图指给孩子看，使用一些翻翻书等玩具书，让孩子有互动的机会，孩子来了兴致，就会喜欢阅读。
开始不要强求孩子出声朗读，只通过视觉和听觉阅读即可。等孩子有了一定识字量，就可以鼓励孩子出声朗读。因为朗读可以锻炼右脑、培养语感、提升自信心。
读完一本书或一个故事，和孩子讨论读过的内容，看孩子有什么理解和感受，这样可以帮助孩子理解文字内容。
?阅读的同时教孩子认识汉字
孩子识字量大，就有能力读更多书，所以要有意识地教孩子认字，通过阅读的方法教孩子认字是非常可靠的方法。
如果发现孩子对汉字感兴趣，一定要抓住这个机会，在这个前提下，孩子认字速度最快。比如，孩子经常问这个字是什么，怎么读、什么意思，就是最好的时机。
方法很简单，可以采用指读的方法，孩子问起某个汉字时，就给他讲讲汉字的结构、由来、含义，组词造句解释一下，让孩子弄懂弄透。
这套书用押韵的故事，让孩子学习汉字、词语、句子甚至拼音和写作，非常全面，能给孩子答疑解惑，帮助孩子深刻认识汉字。
比如候和后这两个字：会解释候的汉字演化过程，篆书的写法，最初的含义。还解释后的甲骨文写法，造字时的含义，金文和简化后的写法及含义。之后再用造句的方法说明如何使用，最后还要用小练习进行复习巩固。
当然，不同的字介绍方法会有区别，还会涉及到汉字的构成、多音字、形近字等丰富的汉字知识。
书中的故事非常幽默风趣，还配有音频，让孩子听不同的声音刺激听觉发育。故事后面配套5个模块，让孩子学习拼音、汉字、词语、写作、古诗等多样化的知识。
结语
阅读障碍是很多家长容易忽视的问题，如果发现孩子有文中提到的几种表现，一定认真对待，用阅读的方式进行调整。如果孩子还小，没有出现这种现象，也要进行预防了
原创文章，作者：晴天，如若转载，请注明出处：http://www.bnfrf.com/28610.html
