文：展欢颜
人的智商整体水相差不大，但是同一个知识，有的人学的牢用得好，有的人就是怎么学都不会，由此慢慢拉开差距，人生也变得不同。
其实并不是脑子聪明与否，而是是否掌握了正确的学习方法和技巧。
就像法国的物理学家朗之万曾说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”
一
近日，一位家长总结了父母辅导孩子作业的态度转变，令人啼笑皆非，却也深感惭愧：
一到三年级的家长最嚣张暴躁，因为他们什么题都会；
四到六年级的家长变得比较低调，基本上不骂了，因为他们大部分题都不会；
到了初中，家长就变得心平气和了，经常和孩子交流沟通，因为他们所有题都不会。
这段调侃很扎心，却也道出了父母辛苦辅导孩子学习，却效果不佳的原因：父母原地踏步的学业水平远远跟不上孩子的成长速度。
去年，南京一名小学生哭着报警，请求警察叔叔来家里主持公道。
民警以为孩子遇到危险，赶紧奔赴现场，不料竟是男孩和妈妈因为一道数学题发生了分歧。
男孩把自己的解题思路演算给妈妈看，努力证明自己答案正确，无奈妈妈坚持自己是对的，还动手给孩子修改答案。
儿子急了，只好请警察叔叔帮忙教育妈妈。
民警现场解题，结果证明男孩答案正确，并且解题方法也是最简单的。妈妈这才承认自己错了。
父母在学业上停滞不前，而孩子每天都飞速进步，父母辅导孩子学习，自然难有成效。
但是，只要方法得当，父母即使学业水平不高，也依然能教育好孩子。
有位没有上过学的民工父亲培养出了一个清华的儿子一个北大的女儿，很多人都向他取经教育方法。
这位农民父亲的回答出人意料，“我这人没什么文化，其实也没啥绝招──我只不过是让孩子教我罢了！”
他每天等孩子放学回家后，就让孩子把学校老师讲的内容给自己讲一遍；
孩子做作业，他就在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。
这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了！就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……
都说“龙生龙凤生凤，老鼠儿子会打洞”，基因的遗传力量不容小视，但也不是绝对的，我们也不要忽略了还有一句话是“兵生兵，将生将，做买卖的孩子会算账。”
一个人先天资历的高低并不能决定孩子的未来，而一个家庭后天的培养则会改变孩子的一生，这是经过千锤百炼后得出的真理。
著名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔理论显示：被动听讲的孩子在两周后仅能记住5％学习内容，而“教授给他人”的孩子，在两周后还能记住90％学习内容。
主动学习的学习效率远高于被动学习。
所以，相比父母辅导孩子学习，我们不得不承认：由孩子辅导父母学习，更能有效提升孩子学习成绩。
二
前段时间，4岁小男孩言言在线教英语，因为发音标准、口语流利，他被央视新闻点名报道。
视频里，英语词汇量丰富的言言正拿着一支笔，站在白板前全英文授课，俨然一副小老师的模样。
很多网友看完视频后惊呼：我学了这么多年英语，还不如一个宝宝呀！
为了找到言言小小年纪却口语纯正的原因，媒体特意采访了言言妈妈。
妈妈介绍，自己每天抽出一个小时陪孩子学习，但不是以老师身份教孩子，而是以学生身份跟孩子学习。
言言也很喜欢教父母英语，他的词汇量和口语便在日复一日的教学中超过了同龄孩子。
费曼学习法被誉为“全世界最高效学习法”，其中的核心步骤，就是将自己学到的知识讲授给别人，因为在这个步骤中，孩子能精准发现自己的知识盲点，并通过反复讲授，巩固薄弱知识点。
“小老师”的身份，可以激发孩子学习的积极性，促使他更深入地学习知识。
而要将知识教授给别人，孩子不仅要事先透彻理解知识，还要根据自己的理解，重新组织语言。
这个过程中，孩子不仅可以及时巩固所学知识、提高学习效率，还可以提升语言表达能力、增强自信。
看着言言对着镜头侃侃而谈的可爱模样，不仅佩服他过硬的英语功底，更赞叹他优秀的语言表达能力和超强自信。
三
曾任北京四中校长的刘长铭先生在一次演讲中提到，他任物理老师时，如果学生考试中做错题，他会让学生把错题重新做了后，再给全班同学讲一遍。
刘校长认为，“讲一遍”是一项知识应用活动，能帮学生更好地掌握知识。
让孩子当“小老师”，有助他牢固掌握知识，父母在家也可以给孩子创造当“小老师”的机会。
我们要如何做，才能引导孩子愿意讲出来，给父母当老师呢？
1.主动装傻，激发孩子胜任感
去年，侄女开始学英语，表妹每天在家辅导女儿，可她一开讲，女儿就坐不住。
我姨是初中英语老师，主动请缨帮忙教孙女。
她上来就告诉孙女：“外婆小时候没机会学英语，连字母都不认识，宝宝可以教外婆吗？”
侄女兴奋地直点头，不仅教了26个字母，还教了基础单词。
平时女儿一学英语就耍赖，在外婆面前却像个学霸，表妹惊讶地跟我姨请教。
姨笑道:“你要跟孩子装傻呀，你什么都会，激发不了孩子的胜任感，她哪来动力学习？
胜任感，是一种“我能行”的正面感受。
父母装傻，孩子觉得自己有能力帮助父母，胜任感自然增强，学习积极性也随之提高。
2.巧妙提问，启发孩子主动思考
我女儿刚学加法运算时，老公在她的作业中经常发现低级错误。
一天， 老公指着她写的“3+3=5”，“请教”她怎么算出来的。
女儿得意地说“因为2+2=4，所以3+3=5”。
老公耐心地问“2+2=？”，女儿回答“4”。
老公接着问“所以2+3=？”，女儿回答“5”。
老公赞赏地点头，继续问“所以3+3=？”，女儿想了想，回答“6”。
老公貌似请教，却通过巧妙提问，启发女儿主动思考，算出正确答案。
父母发现孩子错题时，与其说教，不如精心设计提问，以学习者的姿态，逐步引导孩子主动思考，自己得出正确答案。
3.将错就错，引导孩子自我纠错
教育学家尹建莉老师曾讲过自己跟女儿圆圆学拼音的经历。
圆圆刚上小学时，尹建莉担心她掌握不好拼音，便请圆圆教自己拼音。
圆圆讲课出了错，尹建莉便将错就错，甚至错得比女儿更夸张。圆圆自然发现了其中错误，乐不可支地帮妈妈纠正。结果，妈妈还“犯着迷糊”，圆圆却已经攻克了薄弱知识点。
正面指出孩子错误，容易打击孩子上课的积极性，而将错就错，却能引导孩子及时发现错误，并愉快地自我纠错。
四
著名教育家杜威认为：“儿童应该从生活中学习，在做事中学习，而不是在书本中学习。”
让孩子当“小老师”，就是给孩子创造做中学、生活中学的机会。
身为“小老师”，孩子需要积极消化知识、还要主动输出知识，每一环节都需要全身心投入。
这样学知识，不仅效率高，而且不容易遗忘。
当“小老师”，不仅能提高孩子的学习成绩，更能提升他的综合素质，助力他成为更优秀的人才。
高学历的父母很大程度上就是输在了高学历和高智商，不懂得装傻，喜欢站在高处指挥和安排孩子。
而文化程度不高的父母，有自己的一套教学辅导方法：放下姿态问孩子问题，和孩子一起探究一起成长，让孩子不断重复学过的知识。
学习，不仅要努力，也要有好方法。
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