最近有妈妈问我
那么多乐高教育或者机器人编程
到底有没有必要学习？
孩子对乐高很感兴趣
机器人编程也感兴趣
可是周围的妈妈们朋友们说没必要
到底怎么看待这些兴趣班呢？
▽▽▽
先说结论，
看家长对乐高教育，包括现在很火的各类思维课、搭建类课程是如何认知的。
如果你不擅长带孩子玩，自己对各种乐高、积木、磁力片等等搭建类的玩具没有兴趣，自己也玩不出什么花样，但是又希望孩子能从这些强调创造性、想象力的玩具中学到点儿什么，那么乐高教育（同样可以换成磁力片思维课等等类似的课程）可以认为是必需品。
如果你自己懂教育，懂孩子的成长发育各阶段性的特点，学习的欲望强烈，有耐心有时间陪伴孩子玩耍，对乐高、积木、磁力片这一类玩具常常自己就乐在其中，那么乐高教育就是调味料甚至不需要。
曾经我以为玩具，或者各类偏教育性的玩具，孩子只要玩，就能对孩子有很大的帮助。因为对这些需要创造性思维、想象力的玩具，我从小就不是很喜欢玩。自己玩不明白，就希望孩子能自己“悟道”，乐高、积木、蘑菇钉、雪花片、磁力片等等全都买了。
后来带孩子上早教课，一条丝巾或者一个沙锤，孩子在老师的带领下就玩得不亦乐乎，嘎嘎大笑，45分钟的上课时间全程没有哭闹，和老师的互动也非常好，配合老师的指令也都很到位。
再后来宛宁老师到郑州出差，和我一起带孩子去小游园玩，我看到了不会带孩子玩的家长和会带孩子玩，会带孩子在玩中学的家长的差距……
比如这是他在植物园捡的各种色彩的花朵、叶子
再比如这种风筝玩具，很多家长都见过，我让孩子玩的时候就是她自己拿着跑来跑去，感觉玩的也挺高兴，宛宁老师带着就不是在旁边看了，风筝在他手里一会儿上一会儿下，从视频里可以看出他对风筝是有意识地在控制的，让孩子抬头去看，去观察，试图去抓但是又不是很轻易就能抓到，同时也注意脚下安全，让孩子奔跑起来。
附视频
再比如我们有一次直播各种玩具怎么玩，其中提到了雪花片
说实话，我上幼儿园的时候就不爱玩雪花片，所以即使到现在，我带孩子玩雪花片，也无法从中得到乐趣（捂脸）。但是看到宛宁老师讲怎么玩的时候，我才恍然大悟，并不是它没有乐趣，而是没有人教我怎么玩，我自己也玩不明白。
比如我们当时介绍了几个方法，适合小月龄宝宝的：
辨认颜色、把雪花片分颜色归类、认识数字、数量
还有强化手部精细动作的，蘑菇钉+雪花片制作美丽的花朵
大一点儿的宝宝适合的各种雪花片的拼插，例如平铺、延长、立体构建、叠高、围合等等
如果有家长的正确引导，孩子既玩的开心，又能学到一些东西。
所以乐高这一类创意类玩具在孩子的成长过程中是调味料还是必需品？其实乐高可以替换成任何一种锻炼孩子创造性、想象力和动手能力的玩具，例如雪花片、磁力片、积木，因为他们能对孩子起到的教育作用和意义，是一样的。
我家没有上过乐高教育课，但是我带孩子一直在上金宝贝的思维课，用的是磁力片。我感觉很能说明这个问题。
课程一般分为三部分，第一部分是讲解的部分，内容是认识数字、学习1-10数字的顺序、一些空间思维的内容，数学逻辑的内容，都是用磁力片来演示的，并不枯燥，内容也是结合当节课的主题，例如认识数字，课前在墙上贴了一张画有10列小火车的海报。然后上课先用数字磁力片排序，然后让小朋友每人随机抽取一个数字磁力片，然后老师按顺序叫数字，拿到对应数字的小朋友，就去把数字磁力片按顺序逐一贴在小火车的车头上。这一部分有认识形状啊、认识颜色、学习空间辨别、一些简单的逻辑思维之类的。第二部分是磁力片搭建，第三部分有时候是合作搭建、有时候是欣赏、分享。
让我惊叹的不是学习的部分，而是想象力带来的乐趣。分享两张完成后的作品
我第一次知道磁力片还能这么玩！无纺布的马甲让孩子自己用磁力片装饰，腰带也是孩子自己装饰的，帽子和包包是老师带着拼的，最后老师还拿出一叠印有各种奢侈品商标的卡片，嵌在包包上，我娃选得是个LV。最后老师关掉灯，打开旋转彩灯，教室瞬间变成秀场，每个小朋友都穿着自己设计的服饰过了一把走秀瘾。
这是浴室，左边还有一排是用当节课学习的ABAB组合的形式做的一个浴室的隔断，磁力片做的花洒、肥皂盒，两根色彩不同的软管是冷热水管，还有澡花和毛巾。配合音乐和泡泡，孩子们洗得不亦乐乎。
这是各类教育课和家长在家陪孩子玩玩具最大的差异。
比如宛宁老师肯定不需要带孩子去上什么乐高教育，什么思维课了，自己在家日常生活中就利用各种物品、各种不经意间的互动完成这种学习了。但是我，不擅长、不会，自己努力学习，带孩子玩是一方面，另一方面只能花钱带孩子上课来弥补。
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