青春期的强烈叛逆（青春期性格敏感）
我们讲到性意识的萌发，是青春期典型特点之一。但是在青春期敏感行为表现中，真正有性放纵的还是少数，而更多的是表现在不爱学习、厌学、成绩下滑、甚至产生退学乃至轻生的念头。
孩子叛逆厌学怎么办？所有的父母们，都非常担心自己的孩子叛逆厌学，不知道如何去引导，可以找左养右学教育赖颂强老师要指导方案，从孩子的心理建设，到学习方法，学习动力，学习目标的引导，都会有具体的指导步骤。
今天我就分析一下青春期孩子的另外一个行为特征：厌学。
客观地说，学习是个苦差事，尤其在中国，苦字前面还要加个“更”字，“快乐教育”纯属自欺欺人， 起码在今天是这样。
厌学到极致的孩子往往在初二到高二这三年，正值青春期，在来自社会、学校、家庭的重重压力下，在学习的道路上努力了近10年，也挣扎了近10年，现在他们自认为有反抗能力了，而且找到了反抗的借口“我青春期了，谁也别惹我”，所以我用了“放纵”两个字，就因为这些孩子心里很明白，什么道理他们都懂，就是不想再吃学习这份苦了，想摆脱学习带来的烦恼，想获得毫无约束的自由，所以把“青春期”作为护身符，真可谓“拉大旗做虎皮，蒙着自己吓唬别人”，这被吓唬的无非是学校的老师和家里的爸妈。
多年来，找我们“求助”甚至“求救”的家长甚多，有相当一部分都是围绕孩子的学习成绩下降而来，我们答复的第一句话一定是：我们没这能力帮助您提高孩子的学习成绩！说白了，我们就不是干这个的，我们要做的是探究孩子的心理，找出不学和成绩下降的深层原因。
所以家有青春期孩子的爸爸妈妈们，当发现孩子开始厌学了，不完成作业了，听讲走神了，一提学习就烦了，旷课了，有退学念头了，千万不要再继续逼着学、哄着学，不摸清脉络，不找到根源，会适得其反。
其实在我看来厌学分两种情况：一种是对绝大多数孩子而言，可以说是人人厌学，因为学习本身就是个苦差事，在青春年少之时，有那么爱学习的一定是少数，但是厌学不等于不学，心里多么讨厌学习、讨厌上课、讨厌某位老师、讨厌写作业，但是大多数孩子都有自我调节能力，发发牢骚，上课走走神，作业偷点儿懒，也就过去了，家长切不可小题大做，轻易就给孩子扣上厌学的帽子，把问题扩大化，让孩子反感.
同时也在给自己制造烦恼；另外一种情况是针对少数孩子而言，就是本来就不肯吃学习的苦，成绩不好，父母和老师经常批评，借青春期放纵自己，给自己不学习找理由、找借口、找台阶下，这些孩子真不仅仅是青春期的问题，而是从小就没有很好地培养出责任感，连对自己都没有起码的责任感，不知道自己当下该干什么，以后要干什么，只想轻轻松松地混日子，而且劝其迷途知返的难度比较大。但是我要告诉你的是，厌学是种心理活动，是种情绪体现，是一个暂时的过程，它不是个结果，厌学后的结果是什么，孩子能不能回到学习的正轨，跟父母的态度、引导方式密切相关。
孩子厌学了，责骂、逼迫、花钱补课，是治标不治本，开动脑筋，用你的智慧引领孩子走出困境，不是没有可能。
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